развития критического мышления.
Ведущая дидактическая цель: изучение
нового материала. На уроке реализуется схема вызов – осмысление – рефлексия.
На стадии вызова учащиеся делают свои предположения, т.е. выдвигают гипотезу.
На стадии осмысления проверяют гипотезу экспериментально, а затем сверяют свои предположения и результаты эксперимента с текстом учебника.
На стадии рефлексии идет формирование способностей в принятии совместного решения и обобщается изученный материал.
