Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Метапредметный подход как средство реализации НОИ Наша новая школа

Содержание

Целостное восприятие мира Образные представления, накопленные ребенком с помощью близкого окружения (семьи и педагога)Дифференцированные знания(знания из различных областей) «Переоткрытие» понятия Метазнания как интеграция образного и теоретическогоМетапредметность как средство предоставления сфер применения полученных знаний, умений и навыковСамостоятельное
Метапредметный подход как средство реализации НОИ «Наша новая школа» в преподавании Целостное восприятие мира Образные представления, накопленные ребенком с помощью близкого окружения (семьи Метапредметы«ЗНАК»Формирование способности схематизации (графическое выражение материала)«ПРОБЛЕМА»Формирование собственной позиции относительно какого-либо вопроса«ЗНАНИЕ»Формирование своего Метапредмет «Знание» Техника «знающего незнания» Заглянем в далекое прошлое... 150 млн. лет назад (начало палеозойской эры) 70 млн. лет назад морское дно поднялось и стало сушей Математическое моделирование природных процессов Выясним:Через сколько лет территория нашего края превратится в Метапредмет «Проблема»Почему гномы не нашли золото в Альпах?Противоречие: золото в горах бывает, Чему учить    ?    Как учитьОсновные методические Региональный компонентГеографияИсторияПроектнаядеятельностьучащихсяЛитератураРусский язык ЦИКЛОН – это атмосферный вихрь с низким давлением в центре Анализ лирического произведения А по двору метелицаКовром шелковым стелется,Но больно холодна.Воробышки игривые,Как Циклон глазами детей Древо познания
Слайды презентации

Слайд 2 Целостное восприятие мира
Образные представления, накопленные ребенком

Целостное восприятие мира Образные представления, накопленные ребенком с помощью близкого окружения

с помощью близкого окружения (семьи и педагога)
Дифференцированные знания
(знания из

различных областей)

«Переоткрытие» понятия
Метазнания как интеграция образного и теоретического

Метапредметность как средство предоставления сфер применения полученных знаний, умений и навыков

Самостоятельное творчество


Слайд 3 Метапредметы
«ЗНАК»

Формирование способности схематизации (графическое выражение материала)


«ПРОБЛЕМА»

Формирование собственной позиции

Метапредметы«ЗНАК»Формирование способности схематизации (графическое выражение материала)«ПРОБЛЕМА»Формирование собственной позиции относительно какого-либо вопроса«ЗНАНИЕ»Формирование

относительно какого-либо вопроса


«ЗНАНИЕ»

Формирование своего блока способностей (техника "знающего незнания")




Слайд 4 Метапредмет «Знание» Техника «знающего незнания»

Метапредмет «Знание» Техника «знающего незнания»

Слайд 6 Заглянем в далекое прошлое...
150 млн. лет назад

Заглянем в далекое прошлое... 150 млн. лет назад (начало палеозойской эры)

(начало палеозойской эры)


Слайд 7 70 млн. лет назад морское дно поднялось и

70 млн. лет назад морское дно поднялось и стало сушей

стало сушей


Слайд 8 Математическое моделирование природных процессов
Выясним:
Через сколько лет территория

Математическое моделирование природных процессов Выясним:Через сколько лет территория нашего края превратится

нашего края превратится в море?
В каком году это произойдет?
Дано:
Решение:
Ср.

высота нашей местности = 150 м.
Повышение уровня Мирового океана на 1 м. каждые 70 лет

150 * 70 = 10500(лет)
10500+ 2008 = 12508 (год)


Слайд 9 Метапредмет «Проблема»

Почему гномы не нашли золото в Альпах?

Противоречие:

Метапредмет «Проблема»Почему гномы не нашли золото в Альпах?Противоречие: золото в горах

золото в горах бывает, но в Альпах его почему-то

не нашли.
Предположения учащихся: а) плохо искали; б) не там искали.
Новый вопрос: а где вообще можно найти золото?
Общий вывод: гномы не нашли золота в Альпах, не потому, что его там нет, а потому, что начали искать слишком рано. Пройдет несколько миллионов лет, и их поиски, возможно, увенчаются успехом!


Слайд 10 Чему учить ?

Чему учить  ?  Как учитьОсновные методические вопросы учить мыслить,

Как учить
Основные методические вопросы
учить мыслить, предполагать,


ошибаться (не боясь ошибок);
спорить, не уходя в схоластику, доказывая свою точку зрения;
использовать в своих интересах весь опыт человечества;
сохранять, приумножать и творить, основываясь на социокультуре и этнокультуре.

не учить, а демонстрировать :
приёмы рациональной организации труда;
приёмы работы с информацией;
представлять возможность учиться самим, выражаясь в письменной и устной речи;
научиться самостоятельно переходить из пассивных речевых форм (чтение и слушание) в активные (говорение и письмо).


Слайд 11
Региональный компонент

География

История
Проектная
деятельность
учащихся

Литература

Русский язык





Региональный компонентГеографияИсторияПроектнаядеятельностьучащихсяЛитератураРусский язык

Слайд 12 ЦИКЛОН – это атмосферный вихрь с низким

ЦИКЛОН – это атмосферный вихрь с низким давлением в центре

давлением в центре


Слайд 13 Анализ лирического произведения
А по двору метелица
Ковром шелковым

Анализ лирического произведения А по двору метелицаКовром шелковым стелется,Но больно холодна.Воробышки

стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки

малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
С.А. Есенин


Слайд 14 Циклон глазами детей

Циклон глазами детей

  • Имя файла: prezentatsiya-metapredmetnyy-podhod-kak-sredstvo-realizatsii-noi-nasha-novaya-shkola.pptx
  • Количество просмотров: 168
  • Количество скачиваний: 0