Презентация на тему Особенности преподавания географии на профильном уровне

– 2004 и примерная программа по географии

использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета,

поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

Актуальность изучения географии на профильном уровне

210 учебных часов за два года обучения в старшей

школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Примерная программа рассчитана на 210 часов.
Особое значение имеет значительный объем резервного времени - 30 часов, предусматривая, возможность включения географии в 2 профиля -социально-экономический и естественнонаучный.

Место предмета в базисном учебном плане 2004г.

1. География как наука(30ч.)
2. Введение

в общую географию(30ч).
3. Введение в физическую географию
(30ч).
4. Введение в геологию (10ч).
5. Введение в экономическую и социальную географию( 50ч).
6. Природопользование и геоэкология
(30ч).
РЕЗЕРВ – 30ч.

Разделы, изучаемые в курсе «География. Профильный уровень».

используя резерв учебного времени

которого целиком соответствовало бы профильной программе по географии.

УМК входящие

в ФП последних лет, рекомендуют для профильного обучения следующие УМК:

2-х частях) изд. «Русское слово»
Рекомендован для изучения географии на базовом

и профильном уровнях.

(базовый и профильный уровни)
Мнемозина

«ДРОФА».

курса географии «Введение а социально-экономическую географию»

обучения.
Резерв времени –
не менее 30 часов

Положение профильного курса географии в условиях перехода на ФГОС

результатам освоения углубленного курса географии должны включать требования к

результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:
1) сформированность знаний о составе современного комплекса географических наук, его специфике и месте в системе научных дисциплин, роли в решении современных научных и практических задач;
2) владение умениями применения географического мышления для вычленения и оценивания географических факторов, определяющих сущность и динамику важнейших природных, социально-экономических и экологических процессов;
3) сформированность комплекса знаний о целостности географического пространства как иерархии взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;
4) владение умениями проводить учебные исследования, в том числе с использованием простейшего моделирования и проектирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов;
5) владение навыками картографической интерпретации природных, социально-экономических и экологических характеристик различных территорий;
6) владение умениями работать с геоинформационными системами;
7) владение первичными умениями проводить географическую экспертизу разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов;
8) сформированность системы знаний об основных процессах, закономерностях и проблемах взаимодействия географической среды и общества, о географических подходах к устойчивому развитию территорий

Цели изучения географии на углубленном уровне

2004 (профильный)

1. География как наука(30ч.)
2. Введение в общую географию(30ч).

3. Введение в физическую географию(30ч).
4. Введение в геологию (10ч).
5. Введение в экономическую и социальную географию
( 50ч).
6. Природопользование и геоэкология (30ч).

РЕЗЕРВ – 30ч.

ФГОС (углубленный уровень)

1. География как наука(20ч.)
2. Введение в общую географию(20ч).
3. Введение в физическую географию (40ч).
4. Введение в геологию (20ч).
5. Введение в экономическую и социальную географию
(60ч).
6. Природопользование и геоэкология (20ч).



РЕЗЕРВ – 30ч.

деятельности обучающихся.
Примеры
1.Дешифрирование космических снимков
2.Создание модели созидательной и разрушительной деятельности

человека
3.Проведение ландшафтного синтеза природных компонентов одной из зональных геосистем
4.Составление прогноза «Развитие географической оболочки в ближайшем будущем»
5. Решение демографических задач
6.Составление схем и картосхем

Практическая часть

Земли
3.Глобальное потепление климата: домыслы и реальность
4.Индикаторы уровня социально-экономического развития

стран
5.Космическое землеведение на службе современной географии
6.Теория этногенеза и межэтнических отношений
7.Соотношение понятий страноведение и краеведение
8.Устойчивое развитие России: ресурсы, условия, механизмы перехода.
9.Памятники природного и культурного наследия одного из регионов мира.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

среднего (полного) общего образования
1. Бахчиева О.А. / под ред.

Дронова В.П. География (базовый и углубленный уровни) 10-11 кл. ВЕНТАНА-ГРАФ
2. Домогацких Е. М., Алексеевский Н.И. География (углубленный уровень) 10 кл. Русское слово
3. Домогацких Е. М., Алексеевский Н.И. География (углубленный уровень) 11 кл. Русское слово
4. Лопатников Д.Л. География (базовый и углубленный уровни) 10-11 Мнемозина
5. Холина В.Н. География (углубленный уровень) 10 кл. Дрофа
6. Холина В.Н. География (углубленный уровень) 11 кл. Дрофа

УМК по географии, рекомендованные для изучения географии в проекте ФП учебников на 2012-2013 уч.год