Презентация на тему к уроку географии в 8 классе Богатство России - чернозём

их отличии от земельных, о причинах разрушения почв и

роли мелиорации.
Развивающие: развивать у учащихся умения делать выводы и сжато излагать материал, выделять главное; потребность в творческой деятельности, самоактуализации через различные виды работы; развивать аналитическое мышление, речь, любознательность.
Воспитательные: вызвать интерес к уроку через придания ему проблемно-творческого характера, что отвечает личностным интересам и потребностям учащихся; воспитывать ценностное отношение учащихся к окружающей природе.

Задачи урока

каменного угля, дороже золотых и железных руд; в нем

- вековечное, неистощимое русское богатство».
В.В. Докучаев
 

каштановые
Подзолистые – массивы сенокосов
На светло– каштановых, бурых и светло-

бурых почвах, а также на горно -луговых почвах – пастбища.

природный ресурс
Ветровая эрозия
Водная эрозия
Хозяйственная деятельность
человека
Эрозия – разрушение почв в

результате хозяйственной
деятельности человека

противоэрозионной агротехники
Ошибки в размещении культур
Недостатки в хозяйственной организации территории

мероприятия по охране почв?
3. Почему человек изменяет почвы и

в лучшую
и в худшую сторону?
4. Каковы основные меры по охране почв?

«мелиорация».
2. Каковы основные виды сельскохозяйственных
мелиораций.
3. Какие

науки играют важную роль для охраны
и повышения плодородия почв?
4. В чем состоит главная задача географии? Каковы
последствия непродуманной мелиорации почв?

Для работы используйте текст учебника на стр. 134 – 135
параграфа 28.

направленных на коренное улучшение почв, повышения плодородия с целью

получения устойчивых урожаев сельскохозяйственных культур и кормов для животноводства.

каких районах нашей страны
преобладает орошение, осушение, химическая

мелиорация?
Проверьте себя по карте на стр. учебника 134, рис. 50.

или уничтоженных почв используется комплекс мер, направленных на их

воссоздание.

Заботу о воссоздании, таким образом, почв на долгое время их жизни берут на себя люди.

Особенно страдают почвы в черте крупных городов, вблизи загрязняющих почвы предприятий и там, где нерационально ведется обработка почв.

почве!

Почему?

сельхозпродукты

сырье
для промышленности

90% пищи человечество
получает в виде урожаев
с обработанной земли

процессы обмена
веществом и энергией

– чернозём»
«Какой я представляю почву будущего».
«Как избавить почвы

от разрушения».
«Обращение к Правительству о сохранении почвенных ресурсов».
 

цели?


Оцените свою деятельность продолжив одну из фраз:

Сегодня на

уроке мне было ….
Знания, полученные на уроке, мне пригодятся….
Сегодня я…..
Мне было легко…
Мне было сложно…
О том, что я узнал (а), я расскажу….