действием и пластикой актера, цветом, светом, музыкой, изобразительно-художественным решением
сценического пространства и другими средствами.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Научная работа по теме: Как театральная деятельность влияет на развитие наших творческих способностей
Содержание
- 2. Театр – искусство синтетическое, одновременно воздействующее на зрителей звучащим
- 3. Актуальность проблемы исследования заключается в следующем: современный
- 4. Цель исследования – выявление влияния театральной деятельности
- 5. Объектом исследования являются учащиеся школы. Предметом моего исследования является процесс выявления творческих способностей у обучающихся.
- 6. Методы исследования: изучение и анализ литературных источников
- 7. Структура исследовательской работы: введение, теоретическая часть, практическая часть, заключение, список использованной литературы, приложение.
- 8. Этапы исследования: 1. Подготовительный этап – анализ
- 9. Теоретическая часть Вопрос о роли драматического театра
- 10. Практическая часть Мною было проведено исследование с
- 11. Во время исследования были получены следующие результаты:
- 12. Таблица № 1. Психогеометрический тест
- 13. ЗИГЗАГ символизирует креативность и творчество. КРУГ – искреннюю заинтересованность в хороших межличностных отношениях.
- 14. По результатам теста «Ваш творческий потенциал» были
- 15. По результатам теста «Ваш творческий потенциал» были
- 16. Таблица № 2. Тест «Ваш творческий потенциал»
- 17. По результатам теста «Артистические наклонности» были выявлены
- 18. По результатам теста «Артистические наклонности» были выявлены
- 19. Таблица № 3. Тест «Артистические наклонности»
- 20. Заключение Таким образом, анализ
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Театр – искусство синтетическое, одновременно воздействующее на зрителей звучащим словом, действием и пластикой актера, цветом, светом, музыкой, изобразительно-художественным решением сценического пространства и другими средствами.
Слайд 2 Театр – искусство синтетическое, одновременно воздействующее на зрителей звучащим словом,
сценического пространства и другими средствами.
Слайд 3 Актуальность проблемы исследования заключается в следующем: современный молодой
человек недооценивает влияние театрального творчества на свою жизнь. Интернет,
телевидение занимают все его внимание. С развитием информационных технологий люди перестали читать книги, изучать живопись, слушать классическую музыку.Слайд 4 Цель исследования – выявление влияния театральной деятельности на
развитие творческих способностей детей. Задачи: 1.Проанализировать психологическую, методическую и историческую литературу
по данной теме. 2. Освоить исследовательские навыки. 3. Найти тесты по выявлению творческих способностей обучающихся. 4. Провести тестирование среди учащихся школы. 5. Сравнить и сопоставить результаты тестов.Слайд 5 Объектом исследования являются учащиеся школы. Предметом моего исследования
является процесс выявления творческих способностей у обучающихся.
Слайд 6 Методы исследования: изучение и анализ литературных источников по
теме исследовательской работы. Гипотезой исследования служит предположение о том, что
у обучающихся, которые занимаются театральной деятельностью, творческий потенциал развит намного выше, чем у ребят, которые не занимаются творческой деятельностью и вообще не участвуют во внеклассных мероприятиях.
Слайд 7
Структура исследовательской
работы: введение, теоретическая часть, практическая часть,
заключение,
список использованной литературы, приложение.
Слайд 8
Этапы исследования:
1. Подготовительный этап – анализ
литературы по проблеме исследования;
опытно-поисковая работа.
2. Основной этап – проведение тестирования, направленного на определение творческого потенциала и артистических способностей у обучающихся. Обработка результатов.
3. Заключительный этап – обобщение результатов тестов, обработка данных, проверка, уточнение отдельных теоретических и методических положений исследований, создание компьютерной презентации.
Слайд 9
Теоретическая часть
Вопрос о роли драматического театра в нравственном
и эстетическом воспитании человека, в частности в воспитании юношества,
с давних пор привлекал к себе внимание виднейших общественных деятелей, представителей искусства и педагогической науки.
Слайд 10
Практическая часть
Мною было проведено исследование с обучающимися
школы
и с обучающимися, участвующими во внеклассных
мероприятиях. В основу
исследования были положены: Психогеометрический тест, тест «Ваш творческий потенциал»,
тест «Артистические наклонности».
Слайд 11 Во время исследования были получены следующие результаты: По результатам
«Психогеометрического теста» были выявлены следующие результаты: В 5 классе ЗИГЗАГ
выбрали – 5 человек (46%), КРУГ – 3 человека (27%). В 8 классе ЗИГЗАГ выбрали – 0 человек (0%), КРУГ – 3 человека (30%). В 9 классе ЗИГЗАГ выбрали – 2 человека (17%)., КРУГ – 5 человек (41%). В 10¹ классе ЗИГЗАГ выбрали – 5 человек (42%), КРУГ – 5 человек (42%).В 10³ классе ЗИГЗАГ выбрали – 6 человек (46%), КРУГ – 4 человека (31%).
В 11¹ классе ЗИГЗАГ выбрали – 1 человек (9%), КРУГ – 3 человека (27%).
В 11³ классе ЗИГЗАГ выбрали – 1 человек (11%), КРУГ – 2 человека (22%).
В 115 классе ЗИГЗАГ выбрали – 0 человек (0%), КРУГ – 2 человека (20%).
В 12¹ классе ЗИГЗАГ выбрали – 5 человек (63 %), КРУГ – 3 человек (37%).
В 12³ классе ЗИГЗАГ выбрали – 0 человек (0%), КРУГ – 3 человек (33%).
В 125 классе ЗИГЗАГ выбрали – 3 человека (30 %), КРУГ – 4 человека (40%).
В 127 классе ЗИГЗАГ выбрали – 0 человек (0%), КРУГ – 2 человек (20%).
Слайд 13
ЗИГЗАГ символизирует креативность и
творчество.
КРУГ – искреннюю заинтересованность
в хороших межличностных отношениях.
Слайд 14 По результатам теста «Ваш творческий потенциал» были выявлены
следующие результаты : В 5 классе – 49 очков набрали
2 человека (18 %), от 24 до 48 очков 4 человека (36 %), 23 очка – 5 человек (46 %). В 8 классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 2 человека (20 %), 23 очка – 8 человек (80 %). В 9¹ классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 9 человек (75 %), 23 очка – 3 человека (25 %). В 10¹ классе – 49 очков набрали 2 человека (17 %), от 24 до 48 очков 10 человек (83 %), 23 очка – 0 человек (0 %).В 10³ классе – 49 очков набрали 9 человек (69 %), от 24 до 48 очков 4 человека (31 %), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 11¹ классе – 49 очков набрали 0 человек (0%), от 24 до 48 очков 1 человек (9 %), 23 очка – 10 человек (91 %).
В 11³ классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 2 человека (22 %), 23 очка – 7 человек (78 %).
В 115 классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 2 человек (20 %), 23 очка – 8 человек (80 %).
Слайд 15 По результатам теста «Ваш творческий потенциал» были выявлены
следующие результаты : В 12¹ классе – 49 очков набрали
7 человек (88 %), от 24 до 48 очков 1 человек (12 %), 23 очка – 0 человек (0 %).В 12³ классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 2 человека (22 %), 23 очка – 7 человек (78 %).
В 125 классе – 49 очков набрали 5 человек (50 %), от 24 до 48 очков 5 человек (50 %), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 127 классе – 49 очков набрали 0 человек (0 %), от 24 до 48 очков 3 человек (30 %), 23 очка – 7 человек (70 %).
49 очков – значительный творческий потенциал. От 24 до 48 очков – нормальный творческий потенциал. 23 очка – маленький творческий потенциал.
Слайд 17 По результатам теста «Артистические наклонности» были выявлены следующие
результаты: В 5 классе – больше 16 очков набрали 2
человека (18%), от 8 до 16 очков набрали 6 человек (55%). 3 человека (27%)В 8 классе – больше 16 очков набрали 0 человек (0%), от 8 до 16 очков набрали 4 человека (40%).
6 человек (60%). В 9 классе – больше 16 очков набрали 2 человек (17%), от 8 до 16 очков набрали 10 человек (83%). В 10¹ классе – больше 16 очков набрали 10 человек (83 %), от 8 до 16 очков 2 человек (17 %), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 10³ классе – больше 16 очков набрали 7 человек (54 %), от 8 до 16 очков 6 человека (46%), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 11¹ классе – больше 16 очков набрали 0 человек (0%), от 8 до 16 очков 1 человек (9 %), 23 очка – 10 человек (91%).
В 11³ классе – больше 16 очков набрали 0 человек (0%), от 8 до 16 очков 3 человека (33%), 23 очка – 6 человек (67%).
В 115 классе – больше 16 очков набрали 1 человек (10 %), от 8 до 16 очков 9 человек (90 %), 23 очка – 0 человек (0 %).
Слайд 18 По результатам теста «Артистические наклонности» были выявлены следующие
результаты: В 12¹ классе – больше 16 очков набрали 7
человек (88 %), от 8 до 16 очков 1 человек (12 %), 23 очка – 0 человек (0 %).В 12³ классе – больше 16 очков набрали 1 человек (11%), от 8 до 16 очков 8 человека (89%), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 125 классе – больше 16 очков набрали 3 человек (30 %), от 8 до 16 очков 7 человек (70 %), 23 очка – 0 человек (0 %).
В 127 классе – больше 16 очков набрали 0 человек (0 %), от 8 до 16 очков 4 человек (40 %), 23 очка – 6 человек (60%).
Больше 16 очков – есть чувство красоты, свойственное натуре артистической. 8 – 16 очков – рационалист, хотя красота ему небезразлична.
1 – нет чувства красоты.
Слайд 20
Заключение
Таким образом, анализ результатов
