Презентация на тему Развитие пространственного мышления на уроках географии

в передаче сведений о пространственном размещении предметов на земной

поверхности (направлениях, расстояниях, площадях, очертаниях, местоположении, пространственных сочетаниях)…

Л. В. Занков

создание и оперирование пространственными образами в процессе решения различных

практических и теоретических задач.

реальном (физическом) и теоретическом (картографическом) пространстве (видимом или воображаемом).

объект среди объектов реальной действительности.
2. Распознавать объект среди изображений.

3.Устанавливать взаимосвязи между словом, представлением, изображением и объектом реальной действительности.
4. Воспроизводить в воображении объект (представления памяти.)
5. Воспроизводить представления памяти (словесно, графически, в виде модели.)
6.Создавать в воображении новые объекты (представление воображения)
7. Воспроизводить представления воображения (словесно, графически, в виде модели.)

мышления





Уровень I (Аккумулятивный)
Накопление и узнавание пространственных признаков

и отношений. Учащиеся накапливают разнообразные пространственные представления, учатся узнавать разнообразные пространственные объекты, их отдельные признаки и отношения. Они могут дать название объекту, найти его на рисунке среди предметов реальной действительности.

воспроизводить (в представлении, словесно, на рисунке, в виде модели)

известные им пространственные признаки и отношения. У них значительно расширился запас пространственной терминологии, накоплены разные виды пространственного представления и отношений: учащиеся, умеют устанавливать связи между пространством, количествами и временными представлениями.

используют как опору в мыслительной деятельности уже оформленные представления

в синтезе с количественными и временными отношениями. Они умеют давать словесное описание пространственных признаков и отношений, опираясь на отдельные элементы пространственных понятий (о форме, величине, расстоянии и др.)

учащегося богатый запас пространственного представления, терминологии, они легко дифференцируют

пространственные признаки и отношения. Для этого уровня характерно уже умение перемещать мысленно пространственные объекты, находить на рисунке положение фигуры после её перемещения, вид перемещения.

объектах и явлениях действительности пространственных свойств и отношений (формы,

величины, направления, протяженности и т. п.);

создавать на этой основе пространственных образов и оперирование ими в процессе решения задач.

служит средством практического познания предметов и явлений действительности;
обеспечивает успешное

овладение теоретическими знаниями, в основе которых лежит оперирование различными графическими моделями.

зрительные образы географических объектов, связанные с понятиями.

объекта
На основе описаний, отражающих действительность 
Представление о пространственном размещении

географических предметов и явлений на поверхности Земли

Эта деятельность должна стимулироваться и направляться, т. е. иметь

систему упражнений.