Презентация на тему Деятельностный и личностно-ориентированный подходы в художественно-творческом развитии дошкольника презентация по рисованию

это единственный способ самореализации,
самораскрытия человека.
Деятельностный подход предполагает,

что человек в процессе обучения
должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться
осуществлять деятельность.
На первый план здесь выходит дело, а знания играют второстепенную роль,
являясь средством выполнения этого дела и средством обучения.

результате которой возникает что-то новое, оригинальное.
«Не отягощайте детей
мертвым

грузом фактов,
обучите их приемам и способам,
которые помогут им постигать»

«Освободи человека и ему захочется творить»
«Цитадель»

области разных видов
изодеятельности.

-Пополнение опыта детей
художественными впечатлениями

от образов искусства.

-Пополнение опыта детей
художественными впечатлениями
от образов искусства.

-Пополнение опыта детей
художественными впечатлениями
от образов искусства.

-Создание проблемных ситуаций,
активизирующих творческое
воображение.

проблемно-поисковой направленностью
Проблемно-игровые,
развивающие ситуации,

Разнообразные видеофильмы
познавательного

содержания

слайдовые презентации

в себе отрицательных эмоций
и переживаний

эвристических методов обучения
Самостоятельное, творческое
использование детьми различных
источников информации

Использование тренинговых
заданий

Комплексный подход
и взаимодополнение
образовательных областей

Контроль усвоения сообщаемых
знаний на каждом из этапов
проводимых занятий;

приемы
(способствующие привлечению детей к самостоятельности,
инициативному поиску информации)

●

Решение «открытых» задач,
предполагающих возможность поиска и нахождения нескольких правильных ответов.

● Нахождение сходств и отличий между предметами,

● Определение эксцентрических возможностей использования хорошо знакомого предмета,

● Установление взаимосвязей между видовой принадлежностью материала и его особенностями в процессе проведения совместных элементарных опытов-экспериментов и пр.

приемы
(используемыми при формировании у дошкольников творческой активности)
Эвристическая беседа

Решение

дивергентных
задач

Инструктаж с пропущен-
ным действием

Вариативные задания
на поиск рациональных
способов действия

Тренировочные упражнения
на креативное применение
умений

Экспериментирование
с художественными
материалами

Выполнение интегративных
творческих работ

Игровые задания
с креативной динамикой

Мозговой штурм
при проектировании
замысла

Решение проблемно-
практических
ситуаций

установка.
Мотивирование к деятельности.
Проектирование решения проблемной ситуации.
Выполнение действий (заданий).
Анализ результатов

деятельности.
Подведение итогов.

осознание авторского голоса;
- Веди ребенка от собственного опыта

к общественному;
- Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
- Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
- Учи анализировать каждый этап работы;
- Критикуя, стимулируй активность ребенка.