Слайд 2
-развивать у детей усидчивость, старательность в работе;
-формировать эмоциональную
отзывчивость к прекрасному.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Предварительная
работа: рассматривание иллюстраций, беседы о насекомых, чтение художественной и научной литературы, использование авторского лэпбука «Времена года», карточки с изображением насекомых, наблюдение за природой.
Словарная работа: …………
Методические приемы: объяснение, описание, описание, вопросы к детям, отгадывание загадок.
Материалы и оборудование: гуашь, стаканчик с водой, кисти, влажные салфетки, подставки под кисти, тонированный альбомный лист на каждого ребенка, большой лист для составления панно, листики-пробники(черновики).
Слайд 3
Содержание игровой образовательной деятельности:
Вступительная часть:
-Здравствуйте, ребята! Сегодня вас
ждет очень интересное занятие, а проведем мы его вместе
с Дашей.
-Здравствуйте!
Основная часть:
Мы сочиняем про весну
Свое стихотворение.
Весна, когда звенит капель,
И слышно птичье пение.
Весной становится тепло.
И снег повсюду тает.
А над зеленою травой
Подснежник расцветает.
Весною стали дни длинней,
А ночи все короче.
И листья новые растут
Из липких клейких почек.
Весной уходит от меня
Плохое настроение,
И дарим мы весенним дням
Свое стихотворение.
(Н.Антипина).
Слайд 4
-Ребята, а вы знаете, что бывает три весны:
«Весна света», «Весна воды», «Весна зеленой травы». Кто догадался,
что это за три весны?
Предполагаемые ответы детей.
-Молодцы. Ребята давайте попробуем назвать признаки поздней «зеленой весны».
Предполагаемые ответы детей.
-Хорошо. Вы назвали много признаков поздней весны. Это время года приносит с собой жизнь, движение, что-то новое…Она приносит с собой яркие краски и запахи…
-Сейчас время цветения. Какие же растения цветут в это время года?
Предполагаемые ответы детей.
Правильно, а с первыми цветами просыпаются и первые насекомые. Каких насекомых вы уже видели?
Предполагаемые ответы детей.
-Очень много насекомых уже проснулось , мы с Дашей предлагаем нарисовать насекомых ,знакомым вам способом с помощью отпечатков пальцев рук.
-Сначала давайте разомнем наши ручки:
Слайд 5
(Руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)
На
ромашке - две букашки,
А на лютике - жучок,
В колокольчике
–кузнечик,
На гвоздике –паучок,
А на маке-то- пчела,
(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указ. Пальца над кулаком-пчела жужжит)
Собирает мед она.
-Теперь возьмем листочки(пробники) и потренируемся на них. Для этого возьмем кисточку ,смочим ее в воде, наберем на кисточку краску(любой цвет), нанесем краску на большой палец и поставим несколько отпечатков. Нанесем цвет на указательный палец и снова ставим несколько отпечатков, тоже самое сделаем с мизинцем.. Прополоскаем кисточку в воде, вытираем руки о салфетку. Обратите внимание, что отпечатки от разных пальцев-разные.
Слайд 6
-Попробуйте отгадать какое насекомое мы будем рисовать:
С некоторых
пор у нас живет
В огороде тихоход.
Удивительной раскраски:
У него
есть рот и глазки.
Если очень повезет, скоро бабочкой вспорхнет.
(Гусеница)
-Правильно-это гусеница(показ картинки-иллюстрации).
-Посмотрите какие разные бывают гусеницы (Вешает иллюстрации на доску).
-Давайте попробуем изобразить это насекомое на ваших листах.
(Даша садиться рисовать вместе с детьми)
-Ребята, какие замечательные гусеницы у вас получились, а у тебя Даша?
-Вот как получилось у меня.
-Очень хорошо!
-Послушайте следующую загадку:
-Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Слайд 7
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
(Бабочка)
-Правильно, это бабочка. (показ картинки –иллюстрации).
-Давайте представим себя легкими, разноцветными бабочками.(физкульт минутка с музыкальным сопровождением)
-Посмотрите, какие яркие бабочки.(Вешаю иллюстрации на доску.)
-Теперь нарисуем бабочек:
-Возьмем кисточку, смочим ее в воде, наберем коричневую краску и нанесем на весь указательный палец, поставим отпечаток- это будет туловище бабочки, затем наносим краску на большой палец и ставим отпечаток сверху над туловищем- это голова. Ополаскиваем кисточку в воде и вытираем пальцы салфеткой. Снова набираем краску на кисть (любой цвет), сжимаем левую руку в кулачок и наносим краску на тыльную сторону руки, ставим отпечаток с правой стороны от туловища бабочки- это будут крылышки. Вытираем руку салфеткой. Теперь повторим тоже самое с правой рукой, только отпечаток теперь ставим с левой стороны от туловища-другая пара крылышек. Ополаскиваем кисточку, вытираем ручку.
-Очень красивые и яркие бабочки у нас получились.
-Я знаю что у Даши есть еще одна загадка для вас.
Слайд 8
-Отгадайте ка ребятки,
Что за жук на нашей
грядке?
Не вредитель жук любезный,
Для растений он полезный.
Тлей проворно поедает,
Так
растения спасает,
Что за жук черноголовка?
Это-….(Божья коровка)(показ картинки- иллюстрации)
Посмотрите, оказывается ,они бывают не только красного цвета
(развешивает картинки на доску)
-Ребята, посмотрите как можно нарисовать этого жучка:
(показ варианта рисования божьей коровки), а теперь попробуйте сами нарисовать божью коровку на своих листах. Не забудьте ,что у божьей коровки есть пятнышки и их можно поставить пальчиком.
(Садится рисовать).
-Ребята, какие разные насекомые у вас получились. Но им чего-то не хватает, как вы думайте чего именно?
(Варианты ответов детей)
-Правильно, у вас на столах есть карандаш, им можно дорисовать усики и ножки.
Слайд 9
Заключительная часть:
-У нас с Дашей есть для вас
вот такой лист, на нем мы создадим панно из
ваших рисунков.(Дети подходят к доске и крепят свои рисунки.)
-Какое замечательное весеннее панно у нас получилось. Мне очень нравится, а вам?
-Ребята, наше занятие подошло к концу, мне было очень приятно с вами работать. Даша ,спасибо за помощь в проведении занятия.
Слова ,выделенные курсивом говорит ребенок.
