Слайд 2
Актуальность
Современное общество нуждается в творческих людях. Потребность
в инновациях, в нахождении новых решений поставленных задач делает
проблему творчества настолько актуальной, что по праву считается «проблемой века».
В соответствии с этим задачей педагогов, всех уровней развития ребенка и становления его как личности, становится воспитание творчески активного человека, способного предложить свое видение решения возникшей проблемы или свой продукт деятельности.
На протяжении многих лет выдающиеся педагоги и психологи выдвигают различные гипотезы возникновения и становления творческих способностей (Ю.Б. Гиппенрейтер, Е.П. Торренс, А.Адлер, П.П. Подъяков, Л.С. Выготский, Н.Е. Веракса и мн.др.).
Несмотря на расхождение результатов выдвинутых гипотез происхождения (врожденные или приобретенные, влияние среды и т.п.) очевидным является факт необходимости развития творческих способностей. Исследования показали что, наиболее благоприятным периодом для развития творческих способностей детей считается дошкольное детство.
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности.
Детское творчество – одна из содержательных форм психической активности детей, которую можно рассматривать как универсальное средство развития индивидуальности, обеспечивающее устойчивую адаптацию к новым условиям жизни. Научить ребенка правильно и по достоинству ценить прекрасное в жизни и искусстве, творить его – это значит обогатить его внутренний мир такими существенными качествами, без которых нет и не может быть гармонично развитой личности. Путь человека в мир прекрасного, в мир творчества начинается в семье, в детских садах. Одной из важных ступеней развития в ребенке творческих способностей является изобразительное искусство.
Слайд 3
В среднем дошкольном возрасте, да и в старшей
группе детского сада еще не достаточно овладев средствами изображения,
дети испытывают большие трудности в передаче образов окружающей жизни, что лишает их радости творчества, вызывает отрицательное отношение к художественной деятельности.
Чтобы дошкольник испытывал радость творческого созидания, желание творить красивое, прекрасное. Необходимо его обучить методам и приемам владения и использования различных материалов, не требующими от ребенка четкого графического изображения, и все таки постепенно формирующими технику рисования, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.
Актуальность исследуемой мной темы определяется тем, что развитие творческого потенциала у детей дошкольного возраста в большей степени проявляется в результате изобразительной деятельности. А нетрадиционные изобразительные техники и более углубленное, детальное ознакомление с изображаемым объектом способствуют развитию потребности в творческой самореализации, создании и преобразовании окружающего их мира, стимулируют эстетическую потребность, расширяют представления о свойствах и качествах предметов и объектов.
Анализ процесса создания ребенком изображения показывает, что для создания образа ему необходимы, с одной стороны, наличие отчетливых представлений об объекте изображаемого, с другой стороны, умение и средства выразить эти представления в графической и цветовой форме.
Слайд 4
Тип проекта: информационно - творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный (1
месяц)-декабрь 2015г.
Предмет проекта: ель
Цель проекта:
Формирование у детей творческих
способностей;
Задачи проекта:
Формировать чувство активного преобразователя, самостоятельность, смелость в процессе художественно-творческой деятельности;
Развивать потребность в создании эстетических ценностей, творческой самореализации;
Знакомить с многообразием выразительных средств художественной деятельности;
Расширять представления о жизни растения как живого существа;
Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – дереву, вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нем.
Развитие познавательного интереса к природе через ознакомление с деревьями;
Закрепление представлений о художественном образе растений (ели), воплощение его в своих работах.
Участники проекта:
Дети 4–5 лет;
Воспитатель – Гаркавцева Елена Михайловна;
Музыкальный руководитель – Рожкова Татьяна Ивановна;
Родители воспитанников.
Слайд 5
Ожидаемые результаты:
I. Выраженность творческих проявлений в работах детей;
II.Умение
выразительно передать образ объекта (ель) с типичными и индивидуальными
признаками и особенностями, используя разнообразные техники и материалы;
III.Эмоциональный отклик на содержание произведения искусства (литература, живопись);
IV.Углубленность знаний и представлений об объекте, проявление познавательного интереса в повседневной жизни.
Содержание проекта
Проект представляет собой деятельность по развитию творческих способностей детей. В процессе изобразительной деятельности дети знакомятся с нетрадиционными техниками, применяют их на практике. Расширяются возможности для творческой деятельности при выполнении задания и дополнений по собственному замыслу. В свободной деятельности предполагается использование нетрадиционных техник при выполнении работ по своему замыслу, для этого в группе созданы условия и необходимые материалы. Параллельно с этим ведется работа по более детальному и углубленному ознакомлению с объектом, выбранным для изобразительной деятельности, елью. Дети учатся «глубже» воспринимать такие виды искусства, как живопись и литературу. Учитывается региональный компонент – ознакомление с растением, растущим на территории нашего края, воспитывается любовь к родной природе, желание заботиться о ней и оберегать.
Слайд 8
Перспективное планирование работы
по проекту
Художественно-продуктивная
деятельность
1. “Елочки зимой” (РИСОВАНИЕ МАННОЙ КРУПОЙ)
Цель: познакомить детей с новым способом рисования – манной крупой.
Задачи:
1. Научить новому приему оформления изображения: присыпание крупой промазанных клейстером участков рисунка.
2. Закреплять умение аккуратно пользоваться клейстером – промазывать участки рисунка, не выходя за контур.
3. Развивать мелкую моторику рук (присыпать небольшими щепотками крупой те участки рисунка, что промазаны клейстером).
4. Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями.
Слайд 9
“Елочки зимой”.
Рисование манной крупой
Шаблон презентации
Шаблон презентации
Слайд 11
2. «Новогодняя елочка» (пластилинография)
Цель:
1.Расширять знаний
детей об истории новогоднего праздника.
2.Развивать образное мышление,
умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (
3.Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику рисования – пластилинографию.
4.Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала.
Слайд 12
«Новогодняя елочка» (пластилинография)
Слайд 14
3. Ёлочки для зверей.
(рисование сжатой
бумагой и печатание пальцами)
Цель : познакомить с не традиционными
способами
рисования (сжатой бумагой, печатание пальцами );
Задачи:
продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисование , используя технику «сжатой бумагой»;
учить располагать изображение на определённом месте , правильно называть цвета; развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев , развивать эстетическое восприятие;
создавать положительный эмоциональный настрой в группе , вызвать чувство радости от результатов работы;
воспитывать доброе отношение к лесным жителям.
Слайд 15
Ёлочки для зверей.
(рисование сжатой бумагой и печатание
пальцами)
Слайд 17
4. Рисование зубной щеткой. «Еловый лес»
/Коллективная работа/
Цели:
познакомить детей с техникой рисования зубной щеткой; учить использовать
эстетические и изобразительные свойства и качества уже знакомых изобразительных материалов в новом качестве; воспитывать чувство сопричастности к полученному общему результату.
Слайд 18
Рисование зубной щеткой. «Еловый лес» /Коллективная работа/
Слайд 19
5. «Закрасим елочку»
(закрашивание поролоновым тампоном).
Цели: учить детей аккуратно,
мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги
силуэт предмета с помощью поролонового тампона.
Закрашивание поролоновым тампоном
Слайд 21
Музыкальное развитие
1. Песня «Елочка-красавица»
2. «Елочный хоровод» музыка,
слова и описание движений М.Картушиной, музыкальная обработка Ю.Забутова.
3. Развлечение
«Чудеса у новогодней елки».
Художественная литература
Подбор и выставка художественной литературы о ели;
Заучивание стихотворения Н.Гончарова «Ели»;
Чтение сказки С. Михалкова «Елочка»
Чтение стихотворений, сказок и рассказов об елочке.
Игровая деятельность
Дидактические игры «Собери елочку», «Наряди елочку».
Подвижные игры «Раз, два, три к елочке беги», «Ловишки-елочки», «Кто быстрее нарядит елочку?».
Слайд 22
Дидактическая игра
«Укрась елочку»
Слайд 23
Дидактическая игра
«Собери елочку»
Слайд 24
Природный мир.
1. Сравнивание сосны и ели.
Цель: показать
детям главные особенности живого дерева.
Экспериментирование
Рассматривание коры ели под лупой.
Цель:
расширять знания детей о строении и «жизни» дерева.
Жизненный цикл растений.
Цель: дать детям обобщенное представление об основных фазах жизненного цикла растений.
Слайд 27
Познавательно-тематические занятия
1. Беседа. «Встреча с зеленой красавицей».
Цели: определить
с детьми, какое дерево в народе называется зеленой красавицей.
Почему?; развитие представления детей о дереве как представителе живого в мире природы, внешнего строения, жизненных функций (питание, дыхание, рост, размножение).
2. «Образ ели в пейзажных картинах художников».
Цели: формировать способность восприятия художественного образа природы; развивать эстетическое отношение и художественный вкус, вызывать познавательный интерес.
Оформление альбома «Зеленая красавица».
Работа с родителями
1. Подбор иллюстраций, открыток, фото, пословиц, загадок и стихотворений о елочке.
2. Консультация для родителей. «Развитие творчества у детей»
Цели: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста; ознакомление родителей с нетрадиционными техниками в изобразительной деятельности и их преимуществах в развитии творчества.
4. Совместные творческие работы детей и родителей «Елочка»
5. Организация выставки работ выполненных в рамках проекта.
6. Наглядная информация для родителей
«Традиция – Новогодняя елка».
Слайд 28
Совместная выставка рисунков
детей и родителей
«Зеленая красавица»
Слайд 29
Совместная выставка детей и родителей «Елочный базар»
Слайд 30
Развлечение
«Чудеса у новогодней елки»
Слайд 32
Живи, ёлочка!
Мне ёлочку купили!
Мне ёлочку купили!
В лесу
на опушке её не рубили.
А сделали ёлку на добром
заводе
Хорошие дяди, весёлые тёти.
Скорей приходите,
Скорей поглядите,
На ёлку из тонких серебряных нитей:
Вся в хвое мохнатой,
блестящей и пышной,
Задень – и она зазвенит еле слышно.
А ёлка лесная осталась живая,
Стоит на опушке, макушкой кивая.
Кому?
Никому!
Просто – ветру, метели,
Такой же красивой неспиленной ели.