Презентация на тему Опыт работы.Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста. проект по рисованию (старшая группа) по теме

включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и

колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе,
чтобы у детей не создавалось шаблона.

лепки.

рук;
-Воспитывать интерес к созданию новых образов;
-Формировать у детей технические

навыки художественного творчества;
-Знакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования, аппликации, лепки;
-Учить создавать свой неповторимый образ в рисунках и работах с использованием различных нетрадиционных техник.

Задачи:

общество имеет потребность в творческой личности. Многие способности и

чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми.
Использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.

Актуальность темы

Творческое развитие
Развитие мелкой
моторики
Эстетическое
воспитание
Эмоциональное
развитие
Нравственное
развитие
Познавательное
развитие
Нетрадиционные техники

пальчиком
рисование ладошкой
рисование ватной палочкой
печатками из картофеля
оттиск пробкой
оттиск

поролоном

оттиск печатками из ластика, листьев

восковые мелки + акварель

рисование пластилином

рисование мятой бумагой

батик

рисование с секретом в три пары рук

рисование вдвоём на длинной полосе бумаге.
бумаге

рисование зубной щеткой ,набрызг

паспарту

айрис-фолдинг

декупаж
кляксография трубочкой
рисование нитками

пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого

поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок

покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения:

ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из

тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

фактура.
Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения:
ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается незакрашенным.

группах

группах

воспитателем)

воспитателей
Знакомство с техникой Айрис - фолдинг

результаты
Низкий уровень – 28% (12 детей) Средний уровень

– 49% (21 ребёнок)
Высокий уровень – 23% (10 детей).
Диагностика, проведённая в феврале 2016 года и наблюдения за детьми, показали следующие результаты:

Низкий уровень – 12% (5 детей) Средний уровень – 40% (17 детей)
Высокий уровень – 48% (21 ребёнок).
Результаты диагностики развития творческих способностей детей свидетельствуют о положительной динамике 

карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения ребенка,

чтобы у него возникло желание творить;

знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!