Презентация на тему проект презентация к занятию по рисованию (старшая группа) по теме

изобразительной деятельности дошкольников
Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №16«одуванчик» ст. Александрийской

сказка

его мире.
Все, что увидел, что взволновало его, малыш

отражает в игре, речи, рисовании...
Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное.

Одним из самых значимых и объективных свойств
окружающей действительности
для ребенка является цвет.

Изобразительная практика обогащает восприятие цвета, превращая его в мощное художественное
средство познания жизни.

эстетического воздействия, раскрывающего детям
законы красоты окружающего мира.
Цвет

воздействует на эмоциональную сферу ребенка,
участвует в процессе художественной деятельности,
формирует художественный вкус.
В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету
можно и необходимо воспитывать.
Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне.
Это очень ценное качество, которое надо поддерживать,
развивать в процессе обучения, т. к. оно является условием
развития художественного восприятия цвета у дошкольника

ряда условий:

Создание системы работы по формированию чувства цвета

у детей в процессе изобразительной деятельности,
включая все ее виды.
Широкое использование в работе с детьми классических и
народных произведений изобразительного искусства.
Целенаправленный отбор и изготовление пособий
для работы с детьми.
Систематические наблюдения в природе, выделение цвета
ее объектов и явлений, изменение цветов в природе
в зависимости от времени года, погоды, освещения и т. п.
Использование дидактических игр в работе с детьми.
Эстетическое оформление среды, использование детских работ.
Компетентность педагога в вопросах цветоведения.
Просветительская работа дошкольного учреждения с семьёй.

со свойствами и особенностями цвета;
знакомство детей со средствами

художественной выразительности (контрастом, нюансом, формой, пропорциями, насыщенностью и т. д.);
знакомство с классификацией цветов и оттенков;
воспитание эстетического, эмоционально окрашенного
восприятия цвета;
использование эмоционального воздействия
цвета на развитие и гармонизацию личности.

Цель проекта:
Формирование чувства цвета и использование его
в изобразительной деятельности дошкольников

изодеятельности,

специалисты дошкольного учреждения: психолог

музыкальный руководитель

воспитатели,

родители.

Участники проекта

условия
для использования
их в детском
творчестве.
Формы работы:
специально

организованные
занятия; игры;
экспериментальная
деятельность;
экскурсии;
встречи с
художниками.

Взаимодействие с
педагогами
Цель: повышение пед.
компетентности в данном направлении, поиск путей реализации задач.
Формы работы:
организация
развивающей среды,
консультации, практикумы,
создание банка
диагностического
и развивающего
инструментария (игры,
литература, упражнения)

Взаимодействие с
родителями
Цель: педагогическое
просвещение
и приобщение к
совместной
творческой
деятельности с детьми
Формы работы:
консультации,
практикумы,
демонстрация
занятий с детьми,
семейная творческая
деятельность

Направления работы

Исследовательские

Мониторинговые.

поставленной изобразительной задаче;
цветовые соотношения будут близки к реальным;
в цветовых соотношениях образа будут
присутствовать элементы фантазии;
дети должны использовать в рисунках различные оттенки цвета;
дети должны овладеть правильной техникой работы с художественными материалами.
дети должны будут уметь передавать насыщенность цвета.

Ожидаемые результаты:
По окончанию проекта по цветоведению
дети могут научиться выражать своё отношение к создаваемому образу через цвет, а именно:

проекта

Углубление представлений педагогов
о роли цвета в организации

среды;

Наработка практического опыта и внедрение
его в деятельность педагогов и специалистов
ДОУ с целью индивидуализации
педагогического процесса;

Формирование детско-родительских
отношений в процессе совместной
творческой деятельности.

должен знать каждый художник,
иначе он не сможет нарисовать

хорошую картину.

Основных чистых истых цветов всего три.
Остальные цвета называются
производными, или составными.

Красный, синий и жёлтый цвет нельзя получить,
смешивая другие,
потому их и называют основными цветами

составными

тон их будет бледнее,
из красного получится
бледно красный,

то есть розовый,
а из синего – голубой и т.д.
Можно добавлять в краски белила
(т.е. белую краску).
Данное свойство по изменению
цвета называется светлотой.

Добавление черной или серой краски к трем основным приведет к изменению цвета от просветленно-нежных до сумрачно-тревожных тонов и к проявлению другого свойства – насыщенности цвета.

серый и чёрный.
Эти нейтральные цвета
усиливают основные,
то

есть белый лебедь
на чёрном фоне будет
ещё белее.

«Радуга»

теплым и холодным
Теплые цвета
Холодные цвета

М., 2006.
2.     Дубровская Н. В. Игры с цветом. Знакомство

дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005.
3.      Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. М., 2007.
4.    Евдокимова М. М. Учимся рисовать красками. М. «Дрофа», 2006.
5.     Комарова Т. ,С. Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. М. Педагогическое общество России,2005.
Нищева Н. В. Разноцветные сказки. Санкт-Петербург«Детство-Пресс», 2004.
7. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М., 2004.
8. Трофимова М. В. Тарабарина Т. И. И учёба, и игра изобразительное искусство. Ярославль «Академия развития», 1997.
.