Презентация на тему Пути устранения заикания у дошкольников. статья по рисованию (средняя группа) по теме

– коммуникативная технология;
-Коррекционные технологии.
технологий;

Интеграция образовательных областей. « Познавательное развитие», «

Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие». « Художественно – Эстетическое развитие».

дети проводят значительную часть времени в тот период жизни,

когда происходит их интенсивный рост и развитие многих полезных привычек, приобретение новых знаний и представлений, закладываются основы здоровья.
Поэтому качество всей окружающей среды и обстановки в детском саду имеет большое значение для правильного развития детей дошкольного возраста.
Основа здоровой среды пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении -это прежде всего создание благоприятных педагогических и эстетических условий, и комфортной психологической обстановки в коллективе.

детей младшего возраста от 3 до 4 лет с

цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, для восприятия музыкальных инструментов, звучания родной речи.
Закреплять умение выделять цвет, величину, как особые свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признаками Величине, форме, цвету.
Показывать разные способы обследования предметов. Совершенствовать разные способы
обследования предметов.
Совершенствовать восприятие детей, активно включать все органы чувств.
Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы (растений, животных).
Учить видеть красоту цвета в объектах природы,картинках,игрушках

Мои первые цвета.

Основные цвета и оттенки.

проверку уровня сформированности практической ориентировки на цвет.
Задание. «Цветные бабочки» Это

задание направлено на выделение цвета, как ведущего признака, на различие и называние основных цветов; зелёный, жёлтый, красный, синий.
Оборудование: Цветные карточки кр., жёл., зел., синего цвета, четыре бабочки соответствующих цветов.
Проведение обследования: Перед ребёнком расставляют четыре цветных карточки и говорят: « Это домик для бабочек». Затем просят ребёнка показать по очереди: крас., жёл.,зел., син., домик. Если ребёнок правильно показал, то можно предложить назвать домики по цвету.
Обучение: Если ребёнок не различает цвета, то педагог обучает его. В тех случаях, когда ребёнок различает цвета, но не выделяет их по названию, его учат выделять по названию два цвета, повторив при этом название цвета два-три раза. После обучения снова проверяется самостоятельное выполнение задания.
Оценка действий ребёнка: Принятие задания, способ выполнения сличает ли ребёнок цвета, узнает ли их по названию, знает ли название цветов, педагогом фиксируется речевое сопровождение действий, отношение ребёнка к своим действиям, результат.

в конце года. Обследования представлены в баллах.
Май месяц.

.
 Средний уровень: от 3 до 7 баллов.

Графики обследования детей в начале и в конце года.

Май месяц

Высокий уровень: от 7 до 10 баллов

моим сыном поехали в город гулять. Прогуливаясь по набережной

стрелки Васильевского острова.
Я показала своему сыну Даниилу серый гранит набережной, на фоне голубой реки.
Город был строгий и нежный одновременно.
Дома я предложила ему нарисовать всё, что он запомнил.

 Работа с родителями.

Закрепление чувства цвета во время прогулки.

платье на века.
Но совсем не белоручка
Знаменитая река:
Баржи, лодки, пароходы
На

себе несет Нева.
И в трубе водопроводной
Тоже плещется Нева.
(М.Борисова)

Работа с мнемотаблицами.

Стих в рисунке.