Презентация на тему Техника Пальцевой живописи как средство формирования изобразительных умений в рисовании у детей 5 года жизни методическая разработка по рисованию (старшая группа)

обеспечивающей формирование изобразительных умений в рисовании у детей 5

года жизни в ДОУ.
Задачи исследования: 1. Уточнить понятия об изобразительном умении, выявить особенности формирования изобразительных умений у детей 5 года жизни путем анализа научной литературы.
2-Проанализировать особенности использования техники «Пальцевая живопись» в изобразительной деятельности, определить ведущее условие ее влияния на формирование изобразительных умений у детей 5 года жизни.
3-Спроектировать и реализовать систему работы по использованию техники «Пальцевая живопись», обеспечивающей формирование изобразительных умений у детей 5 года в ДОУ.
4-В процессе учебно-исследовательской работы выявить и обосновать педагогические условия, обеспечивающие успешность формирования изобразительных умений у детей 5 года жизни в процессе использования техники «Пальцевой живописи».
5-Разработать методические рекомендации по использованию техники «Пальцевой живописи» для развития изобразительных умений в рисовании у детей 5 года жизни в ДОУ.
Предмет исследования- техника «Пальцевой живописи» в процессе организации совместной деятельности в рисовании.
Объект исследования-формирование изобразительных умений в рисовании у детей 5 года жизни.

техника рисования с помощью рук, пальцем, ладошкой, кулачком;
Рисование -

жанр в изобразительном искусстве, техника, создающие зрительный образ на поверхности с помощью графических средств, рисовальных элементов (линий и штрихов).
Умение -  освоенный способ выполнения определенных знаний, сформированный путем регулярных упражнений и обеспечивающий возможность выполнения различного рода двигательных, сенсорных или умственных действий в привычных и новых условиях.
Формировать - придавать определенную форму, законченность; создавать

Сущность понятия «формирование изобразительных умений в рисовании »
Изобразительные умения в рисовании –опыт в изобразительной, наглядной деятельности, сформированный в результате регулярных упражнений и способность изображать зрительное восприятие окружающего мира, используя средства выразительности (форма, строение, пропорции частей предметов, объединение этого композицией. Применение техники «Пальцевой живописи»- интересный процесс создания изображений с помощью рук, на основе активного восприятия, поможет создать мотивацию для формирования изобразительных умений в рисовании и лучше скоординировать движения рук для уверенной передачи формы, пропорции, в изображении.

сада № 125 Выборгского района, работающего по программе

по программе «От рождения до школы».

Развивающая Предметно-Пространственно- среда для изодеятльности создана по принципу доступности и оснащена разным материалом для активной творческой деятельности «маленьких художников».

детей 5 года жизни средней группы «Солнышко» и получение

первичного материала для организации работы по формированию изобразительных умений в рисовании.

Задачи:

Изучить уровень изобразительных умений в рисовании;
Провести диагностику уровня развития изобразительных умений в рисовании
Выявить количественный показатель изобразительных умений в рисовании

Методы исследования:
Наблюдение
Диагностика
Анализ детских рисунков

Использование диагностики Г. А. Урунтаевой, Ю.А Афонькиной для изучения и выявления уровня формирования необходимых изобразительных умений в рисовании: изобразительной функции рисования- передачи в рисунке существенных признаков предмета, передачи формы, цвета, пропорций, движения (мимики), использование цветового диапазона, расположения на листе;

в рисовании с использованием техники «Пальцевой живописи».

Задачи:

- познакомить детей

с изобразительными средствами выразительности;
-осваивать знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях.
- формировать умения в предметном и композиционном рисовании,
-расширить представления о технике «Пальцевая живопись»,
-воспитывать аккуратность, эстетические чувства, интерес к рисованию с помощью техники «Пальцевой живописи».
намечено три этапа по принципу от «простого» к «сложному».
Первый этап – подготовительный, совместная творческая деятельность педагога с детьми, с использование шаблонных раскрасок ,заготовок-ориентиров, дидактических игр, знакомство со средствами выразительности;
Второй этап -организация практической работы с частичной помощью воспитателя и систематизации полученных знаний, представлений об изобразительных средствах выразительности;
Третий этап мобилизация опыта детей, закрепление представлений о изобразительных средствах выразительности в рисовании и организация творческой деятельности детей с самостоятельным выбором необходимых средств выразительности.