Презентация на тему Метод моделирования на уроках химии

познания, при котором изучается не непосредственный объект, а его

модель, находящаяся с объектом в отношении соответствия, с целью получения новых знаний. В химической науке метод моделирования — один из ведущих в процессе познания ее объектов и явлений.

в том, что при изучении химии пространственное воображение

играет большую роль и из-за неразвитости этого компонента учащиеся воспринимают тему «Химическая связь» достаточно тяжело, как следствие этого возникают затруднения при изучении классов веществ неорганической и органической химии, химических реакций.

и области применения выделяют такие основные виды моделирования:
Информационное моделирование
Компьютерное

моделирование
Математическое моделирование
Математико-картографическое моделирование
Молекулярное моделирование
Цифровое моделирование
Логическое моделирование
Психологическое моделирование
Статистическое моделирование
Структурное моделирование
Физическое моделирование
Имитационное моделирование
Эволюционное моделирование
Графическое и геометрическое моделирование и др.

дидактические принципы:
Принцип научности.
Принцип доступности.
Принцип наглядности.
Принцип системности.

Принцип профильности.
Принцип практической значимости
Принцип интеграции.
Принцип деятельности и деловой активности обучаемых
Принцип прочности знаний
Принцип проблемности в обучении.
Принцип развивающего обучения.
Принцип воспитывающего обучения.
Принцип личностно-ориентированного образования.
Принцип гуманизации.
Принцип гуманитаризации.
Принцип сотрудничества в обучении.

знакомились с детства (игрушки, конструкторы, заводные машины и др.).

В школе учащиеся используют глобус – модель Земли, географическую карту – модель поверхности Земли.
Им знакомы биологические модели в виде муляжей внутренних органов человека и животных.
Математические модели в виде чертежей, систем математических уравнений.
В химии используют модели строения атома, вещества, шаростержневые и сферические модели молекул, модели химических производств.

использовать такой вид моделирования, как молекулярное моделирование.

В процессе моделирования ученику необходимо проделывать логические операции – сравнение и аналогию, анализ и синтез, систематизацию и обобщение. В основе выполнения моделей лежат умственные действия. Составление моделей способствует у ученика развитию мотивационной сферы, интеллекта, способности контролировать и управлять своей учебно-познавательной деятельностью. В этом и есть смысл личностно- ориентированного подхода в образовательном процессе.

позволяют организовать естественнонаучный практикум по моделированию молекул веществ в

курсе химии. Наборы предназначены для индивидуальной работы учащихся или работы в малых группах. Молекулярные модели наглядно демонстрируют стехиометрическую валентность и пространственное расположение атомов, входящих в молекулы. С помощью данного комплекта можно смоделировать молекулы веществ разных классов, рассмотреть явление гомологии и изомерии, прояснить механизмы многих химических реакций, познакомить с валентными состояниями атома углерода, облегчить выведение структурных формул, как в неорганической, так и в органической химии.

молекулярной формуле CH4. Если соединить атомы углерода мысленно

друг с другом, то какую фигуру мы получим?

в пространстве этан, пропан. Они должны сделать вывод о

зигзагообразном строении молекулы. Возможно образование конформаций?

плоскости написать сокращенную структурную формулу пропана.

С3H6. Возникает проблема: не хватает 2 атомов водорода, значит

образуется еще одна химическая связь между двумя атомами С кроме сигма связи.

формулу в тетрадь и назвать в соответствии с ИЮПАК.

радикал при атомах углерода по обе стороны от тройной

связи?

и четвертичный атом углерода.

есть атом углерода в sp3, sp2, sp -гибридном состоянии

Или покажите углеродный скелет молекулы вещества, в которой все атомы углерода находятся в sp3, sp2, sp -гибридном состоянии

одноатомного спирта и назовите его или по названию вещества

составьте углеродный скелет молекулы.

какая?.....
Если атом углерода образует 3 химические связи с атомами

водорода, то валентный угол равен?.....

появляется возможность поддержать инициативу своих учеников, стимулировать их к

творчеству в познавательной деятельности, которая носит частично-поисковый, поисковый, проблемный и даже исследовательский характер. Поведение учителя заключается в умении поставить учебно-познавательные проблемы так, чтобы вызвать интерес к размышлению, анализу и сравнению известных фактов, событий, явлений; в стимулировании к поиску новых знаний и нестандартных способов решения задач; в поддержке ученика на пути к самостоятельным обобщениям и выводам.

ученика, эмоционально-нравственную сферу его личности, стимулирует к саморефлексии и

самопознанию, самораскрытию творческих способностей и ценностного отношения к миру; учит эмоциональному и диалогическому стилю общения с человеком, сотрудничеству и взаимоуважению, признанию его самоценности.