Слайд 2
Гипотеза
Невозможно быть образованным человеком не имея общих
представлений о процессах, происходящих в природе. Если учащихся гуманитарных
классов знакомить с фрагментами художественных произведений, это может способствовать формированию познавательного интереса к наукам естественнонаучного цикла.
Слайд 3
Актуальность
Современные школьники искренне считают,
что выбор определенного профиля предполагает все силы интеллекта направить
на изучение наук выбранного профиля часто в ущерб общему развитию. В результате школьники получают однобокое образование, искренне считая, что «ваша химия мне не нужна…».
Слайд 4
Цель
Выявить родство двух наук - литературы и
химии, проследить их связь друг с другом на примере
художественных произведений, провести исследование по выявлению степени сформированности у учащихся познавательных интересов к изучению химии средствами художественной литературы.
Слайд 5
Задачи
1. Изучение научной литературы по теме;
2. Изучение отрывков произведений поэтов,
прозаиков, фантастов
3. Исследование применения писателями описания важнейших химических явлений.
4. Подготовка материалов
исследования и презентации по теме «Рецепты литературы в химических опытах»
выступить перед обучающимися гуманитарного класса.
Слайд 6
Химия на протяжении всей истории человечества представлялась
предметом романтическим. Эта особенность химии побуждала многих писателей и
поэтов включать в свои произведения образы, навеянные размышлениями о веществе и его превращениях, сравнения, эмоциональные описания явлений и процессов.
Слайд 7
Ж.Верн
«Таинственный остров»
В этом романе инженер Сайрес
Смит и его друзья оказались на необитаемом острове. Они
вынуждены были как бы заново пройти весь путь человечества: добывание огня, стрельба из лука, изготовление примитивных орудий труда и домашней утвари.
Позднее новые робинзоны создают все более сложное оборудование. Персонажи «Таинственного острова» не ограничиваются охотой, земледелием и скотоводством. Они строят мосты, проводят каналы, добывают полезные ископаемые, а также плавят металлы, производят химические продукты - все эти процессы описаны Ж.Верном со вкусом и знанием дела. И только в описании одного процесса писатель намеренно допустил ошибку.
На необитаемом острове, где пропитание во многом зависело от охоты, непросто было обойтись без пороха. И инженер С.Смит, конечно же, сумел изготовить его. Но писатель предвидел, что мальчишки, которые непременно окажутся в числе читателей романа, обязательно попробуют пойти по следам отважных робинзонов. Юные читатели «Таинственного острова», конечно, пожелают изготовить порох! А значит, неизбежны взрывы, травмы и несчастные случаи… Чтобы избежать всего этого, Верн и допустил в описании процесса изготовления пороха преднамеренную ошибку.
Именно это и заинтересовало меня.
Слайд 8
Хоть еще не изучал химию, в проекте я
должен был сделать настоящий опыт. Все было примерно так
: в колбу , погруженную в большой сосуд со снегом, я поместил немного концентрированной азотной кислоты и малыми порциями добавил к ней концентрированную серную кислоту. Потом к этой смеси при температуре около 20 градусов в маленьком химическом стакане я добавил немного чистой медицинской ваты — около 1 г — и дал ей полностью пропитаться кислотой. Примерно минут 15. Полученную пронитрированную целлюлозу промывал 10 минут.
Слайд 9
После этого вату сушил почти сутки.
Теперь необходимо было
подготовить место для «взрыва».
И вот самое интересное: под
чутким присмотром и руководством Натальи Ивановны поджигаю полученный порох. Появился столб дыма мы даже не ожидали такой реакции. К сожалению взрыва не произошло …
Слайд 10
«Похитители бриллиантов»
Л. Буссенара
«Пожар пылал несколько часов подряд.
Пещера превратилась в настоящую печь по обжигу известняка. Неслыханной
силы пламя обожгло весь известковый пласт, который представлял собой углекислую соль кальция. Под действием огня известняк разложился… и получилось именно то, что называют негашёной известью. Оставалось только, чтобы на неё попало известное количество воды. Так и случилось. Ливень, который последовал за грозой, залил всю эту огромную массу негашёной извести. Она разбухла, стала с непреодолимой силой распирать сжимающий её уголь и выталкивать его по направлению к пропасти… Скалы, деревья, клад, мумии – всё исчезло в мгновение ока вместе с презренными негодяями».
Слайд 11
… получилось именно то, что называют негашёной известью.
Оставалось только, чтобы на неё попало известное количество воды.
Из глины я слепил гору, под которую поместил белый порошок негашеной извести. Затем с помощью шприца вводил в гору воду. Видных изменений не наблюдал.
Слайд 12
Ливень, который последовал за грозой, залил всю эту
огромную массу негашёной извести. Она разбухла, стала с непреодолимой
силой распирать сжимающий её уголь и выталкивать его по направлению к пропасти…
Проверил негашеную известь отдельно. Для этого добавлял воду и измерял температуру, температура поднимается, значит реакция идет, хоть и плохо. Наверное негашеная известь частично перешла в гашеную, поэтому опыт не удался.
Слайд 13
Ты знаешь, газ мельчайший, водород,
В соединенье с кислородом
– это
Июньский дождь от всех своих щедрот,
Сентябрьские туманы на
рассветах.
С Щипачев
Вопрос: Какой процесс описан в данном четверостишии?
Получение воды из водорода и кислорода.
Слайд 14
Для опыта я взял цинк, налил туда кислоту
и стал ждать выделение газа.
Когда газ выделился, я собрал
его в пробирку, перевёрнутую вверх дном
После поднёс горящую спичку и услышал лающий звук.
Это был гремучий газ: смесь водорода и кислорода воздуха.
Я заметил, как между этими веществами происходила реакция, а затем образовалась вода.
Взрыв «гремучего газа»
Слайд 15
И еще о воде…
Отрывки из романа Жюля Верна
«Таинственный остров»
«- Какое топливо заменит уголь?
- Вода, - ответил
инженер.
- Вода? – переспросил Пенкроф.
- Да, но вода, разложенная на составные части, - пояснил Сайрес Смит. – Без сомнения, это будет делаться при помощи электричества, которое в руках человека станет могучей силой. Да, я уверен, что наступит день, и вода заменит топливо; водород и кислород, из которых она состоит, будут применяться и раздельно; они окажутся неисчерпаемыми и такими мощными источниками тепла и света, что углю до них далеко! Наступит день, друзья мои, и в трюмы пароходов станут грузить не уголь, а баллоны с двумя этими сжатыми газами, и они будут сгорать с огромнейшей тепловой отдачей…»
Слайд 16
А. Фадеев «Молодая гвардия»
«Коммунисты - подпольщики занимались саботажем
в организованных немцами мастерских. Отремонтированную немцами водокачку, оставили наполненной
водой, а ночью ударили морозы, в результате чего трубы раздулись и полопались, вся система пришла в негодность, все нужно было начинать сначала»
Слайд 17
Вода- удивительное вещество. При переходе из жидкого состояния
в твердое она расширяется. Именно поэтому при замерзании воды
в трубах, они полопались.
Налили воду в стеклянную бутылку, закрыли ее пробкой и выставили на мороз.
Вода, расширяясь, вытолкнула пробку и «выползла» из бутылки.
Слайд 18
Результат работы, выводы
Результатом работы является рассмотрение некоторых литературных
произведений с точки зрения химии и их сравнительная характеристика.
Сделана презентация по теме, которую можно использовать на уроках химии в гуманитарных классах.
Работа может использоваться на внеклассном обучении, и направлена на то, чтобы помочь привлечь интерес к химии учеников гуманитарных классов.