Слайд 2
Краткая характеристика жанра работы
В курсе заложена содержательная основа
для широкой реализации межпредметных связей. Предмет использует и тем
самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, информатики, технологии совместно с ними помогая детям развить познавательные способности.
Данная программа предполагает использование компьютеров и специальных интерфейсных блоков совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.
Программа рассчитана на 2 года обучения, возраст 8-11 лет (2-4 класс)
Слайд 3
Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор
Средняя школа
№23
г.Нижневартовска
открыта 1 апреля 1988 года.
В 1993 году
получила
статус муниципальной
общеобразовательной
средней школы с углубленным изучением иностранных языков. Все учащиеся с 1 класса изучают один из европейских языков: немецкий, английский или французский, а с 5 класса второй иностранный язык.
Слайд 4
В школе обучаются 540 учащихся, работает 50 педагогов
Школа
гордится победителями и призерами городских и окружных олимпиад по
иностранному, русскому языкам, литературе, математике, истории, технологии; педагогами - победителями Всероссийского конкурса «Лучший учитель РФ»
Слайд 5
Цель и задачи работы
Цель курса:
Развитие научно – технического
мышления и творчества обучающихся посредством образовательных конструкторов ЛЕГО.
Основными задачами
курса являются:
Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструированию через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ.
Формировать умение работать с конструктором ЛЕГО WeDo;
ознакомить с основными принципами механики и основами программирования в компьютерной среде моделирования ЛЕГО;
развивать образное и техническое мышление, мелкую моторику, творческие способности и логическое мышление;
Слайд 6
развивать межпредметные связи (математика, технология, информатика, окружающий мир);
развивать
умение работать по предложенным инструкциям, творчески подходить к решению
задачи, довести решение задачи до работающей модели;
развивать конструктивное мышление при разработке индивидуальных и совместных проектов, излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
формировать умение достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт конструирования и т.д.);
стимулировать смекалку детей, находчивость, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности.
Слайд 7
Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности
Формирование и совершенствование умений
и навыков (изучение нового материала, практика).
Познавательный (восприятие, осмысление и
запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов).
Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей).
Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.).
Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий).
Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов).
Индивидуальная рабата (используется при работе с одарёнными детьми и детьми - инвалидами)
Слайд 8
Актуальность
Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире,
который предъявляет серьезные требования к ним. Курс «Lego-конструирование» является
межпредметным модулем, где дети комплексно используют свои знания. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Lego позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям: конструирование; программирование; моделирование физических процессов и явлений.
Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций. Комплект заданий LEGO WeDo позволяет учащимся работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков. Учащиеся собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из курсов естественных наук, технологии, математики, развития речи.
Слайд 9
Содержание и последовательность изложения учебного материала
Раздел 1. Конструирование
и его значение в развитии ребенка
Раздел 2. Знакомство с
конструктором. Назначение различных деталей, датчиков. Способы сборки. Сборка модели
Раздел 3. Знакомство с программной средой Lego Education WeDo
Раздел 4. Организация экспериментального исследования, измерения влияния отдельных факторов с использованием конструктора «Lego WeDO» в начальной школе
Раздел 5. Использование конструктора «Lego WeDO» в проектной деятельности учащихся в начальной школе
Слайд 10
Пример занятия: Проект «Карусель» 2ч.
Какие УУД развиваем:
Л. развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
П. Применять изученные способы
учебной работы
Р. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки
К. Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Межпредметная связь:
Естественные Науки
Технология. Проектирование
Технология. Реализация проекта
Математика
Развитие речи
Слайд 11
Сбор модели
Заполнение исследовательского рабочего листа
Защита проекта
Слайд 12
Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностными результатами изучения
данного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных
заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Слайд 13
Метапредметные результаты
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные
способы для выполнения конкретного задания.
Применять изученные способы учебной
работы и приёмы вычислений при работе с конструктором.
Анализировать представленный способ выполнения задания. Действовать в соответствии с заданным сценарием.
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
