Презентация на тему Дерево. Следующие вершины, листья. Предыдущие вершины

и листья;
воспитывать самостоятельность;
Развивать познавательную способность учащихся.

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества

характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

со структурой дерева;
игра с полной информацией для двух игроков,

понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;
выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;
определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть / нет, всего, не;
использование имен для указания нужных объектов.

отрывок?

"На развилине путей-дорог лежит Вещий камень, а на

нём надпись: «Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь – и себя и коня потеряешь»

И О СЕРОМ ВОЛКЕ"

из возможных объектов, но хотим потом изменить своё решение

и выбрать другой.
3. Мы выделяем в задаче подзадачи, раздаём их участникам проекта, а потом собираем результаты для поиска одного решения.

заканчивается — ситуация выбора, ветвления может повторяться. Например, игроки

в процессе игры делают выбор много раз — почти при каждом своём ходе. При попытке изобразить эту ситуацию на бумаге возникают графические схемы, называемые деревьями.

дерева, называются корневыми вершинами, корневых вершин в дереве может

быть несколько;
деревья направлены, они «растут» в одну сторону: у каждой вершины, если она не является листом, может быть несколько следующих вершин и ровно одна предыдущая, если вершина не корневая (у корневой вершины нет предыдущей).

ВЕРШИНЫ?

обязательно находится некоторый объект — буква, цифра, бусина, фигурка

(вообще, бывают и такие деревья, не все вершины которых помечены, т. е. не в каждой вершине стоит какой-то объект).

мешки, цепочки и др.
Вершины дерева F – слова.
Вершины дерева

J - буквы.

F

мешки, цепочки и др.
Вершины дерева F – слова.
Вершины дерева

J - буквы.

J

D:
У цифры 5 ровно одна следующая вершина.
У цифры 8

нет следующих вершин.

Следующие вершины цифры 7 – это цифры 8 и 6.

7

смысла для дерева D:
Следующая вершина после цифры 2 –

цифра 5.
(У вершины 2 есть две следующие вершины)

У цифры 9 нет следующих вершин.
(В дереве D нет вершины 9).

Следующие вершины цифры 1 – цифры 2, 4 и 7.
(В дереве D есть две вершины 1).

7

несколько следующих вершин. Вершина дерева, у которой нет следующих

вершин, называется листом дерева. В дереве D одиннадцать вершин, шесть из них – листья.

хочешь цветами. Затем нарисуй в окне мешок всех листьев

дерева Ч.

вершин». При правильном построении дерева данное утверждение должно быть

истинным.

Задача 28.

Утверждение В (предыдущая фигурка перед дельфином — белка).
Утверждение С

(у жирафа три следующие фигурки — лев, лось и курица).
Утверждение Н (фигурка верблюда в дереве есть).
Утверждение G (у бегемота две следующие фигурки — волк и гусь).
Утверждение К (предыдущая фигурка перед курицей — жираф).
Остальные утверждения истинны.

является или не является деревом?
Ответ: например: F не является

деревом, поскольку у синей квадратной бусины две предыдущих. Это же условие нарушено и в схемах J и V. Оставшиеся две схемы являются деревьями.

КОМОД
КОТИК

КРЕСТ
КРУЖКА
КТО
КТО-ТО
КУСТ

Задача на расстановку слов в словарном порядке.

сколько корневых вершин и листьев в этих деревьях? Запиши

ответ по форме:
1.В дереве F:
корневых вершин-
листьев –
2. В дереве J:
корневых вершин –
листьев -