Презентация на тему Интернет-ресурсы

на ресурсе. Информационное наполнение должно привлекать внимание посетителя и

отвечать теме. Форма подачи информации должна соответствовать аудитории и учитывать специфику сетевого чтения. Информационное наполнение может носить любой характер - информативный, утилитарный, развлекательный и т.д., главное - оно должно вызывать интерес пользователей.
Хорошая интерактивность не исчерпывается гиперссылками и всплывающими меню - ресурс должен предоставлять пользователю возможность диалога для двухстороннего обмена информацией. Интерактивные элементы - то, что позволяет пользователю реально ощутить преимущества Сети по сравнению с другими источниками информации.

http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm

ресурса.
Критерии оценки визуального оформления - высокое качество графики,

точный подбор шрифтов и цветов, уместность формата и соответствие аудитории и задачам, на которые ориентирован ресурс.
Не менее важно то, что называется термином «юзабилити», под которым понимается удобство пользования ресурсом благодаря структуре и навигации. Структура и навигационные функции отвечают за организацию информации на Интернет-ресурсе и возможность перемещения между его разделами. Правильно скомпонованные навигационные возможности позволяют быстро находить нужное место на Интернет-ресурсе и легко охватить его содержание как вглубь, так и вширь.

http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm

состоит из нескольких не подчиненных друг другу страниц, можно

использовать навигационную схему, содержащую одно и то же меню на каждой странице. Для большего удобства это меню повторяется дважды: в начале страницы и в конце.

Логотип сайта
Название сайта
 Меню в начале
 Содержимое страницы
Меню в конце Автор сайта и его электронный адрес

Культура представления информации. Козлова Валентина Алексеевна kurs14@yandex/ru

Хорошая функциональность означает, что ресурс быстро загружается, что все

его ссылки «живые», а технологии применяются к месту и отвечают предполагаемой аудитории.
Желательно, чтобы качество Интернет-ресурса не зависело от серверной платформы, типа браузера или монитора пользователя.

http://minsk-brsm.sml.by/akcia.htm

– это входная страница.
2.      Четыре цвета – это

максимум для хорошего дизайна: цвет фона + цвет текста + цвет гиперссылок + цвет использованных ссылок.
3.      Хороший сайт должен обладать единством стиля.
4.      Дизайн внутренних страниц сайта должен быть узнаваем, сопоставим с дизайном входной страницы.
5.      Правило двух щелчков: пользователь за 1-2 щелчка мыши должен попасть в любое место сайта.
6.      Маленькие страницы (<40Кб)
7.      Хороший и четкий шрифт
8.      Картинки небольших размеров, большие требуют долгого ожидания их загрузки.
9.      Должна быть поисковая страничка на сайте.

Культура представления информации. Козлова Валентина Алексеевна kurs14@yandex/ru

Образовательный потенциал Интернета напрямую связан с качеством информации, но

достоверность её проверить часто не представляется возможным.
Проблема отбора Интернет-ресурсов достаточно остро встает при обсуждении социально-острых тем. Очень часто в сети Интернет обучающиеся находят материал, представляющий лишь позицию одной из сторон обсуждаемого социального вопроса. В результате у них могут сложиться ложные мнения и стереотипы.
Получив доступ к Интернет-ресурсам, учащиеся нуждаются в овладении умениями правильно и эффективно производить отбор и пользоваться материалами всемирной паутины.

( http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm)

удовлетворяют требованиям дидактики, насколько они достоверны, насколько методически и

педагогически правильно организованы, как они влияют на психику пользователя?
На сегодняшний день одной из актуальнейших проблем образования становится проблема оценки качества образовательных Интернет-ресурсов,

Нельзя не отметить вклад в эту проблему проекта "Общественный рейтинг образовательных электронных ресурсов (ОЭР) для средней школы", который осуществляется Федерацией Интернет Образования (ФИО) в сотрудничестве с Министерством образования РФ и региональными органами управления образованием, ведущими педагогическими периодическими изданиями

какими из указанных в анкете Интернет-ресурсов вы знакомы?
Какие из

этих Интернет-ресурсов нужны школе в первую очередь?
Какие из перечисленных Интернет-ресурсов полезны учителю при подготовке к урокам, занятиям?
Какие из этих Интернет-ресурсов вы используете в учебном процессе?
Что из перечисленного вы можете рекомендовать для самостоятельной работы школьников?
Что из перечисленного вы могли бы полноценно использовать в учебном процессе, учитывая техническое оснащение Вашего учебного заведения и качество Интернета?
Отметьте в списке Интернет-ресурсы, которые оказывают учителям методическую поддержку по использованию ОЭР в учебном процессе.
Назовите от 1 до 3 лучших образовательных Интернет-ресурсов из предложенного списка.

Как проводится рейтинг?

достоверно и однозначно сказать, что один сайт - качественный,

а другой - нет. Такой рейтинг может лишь только советовать педагогу, с каким из сайтов ему лучше ознакомиться в первую очередь.
Следует назвать еще один недочет. По такому рейтингу получается, что сайт, содержащий, например, анимацию, доходчиво поясняющую какой-нибудь физический процесс, выполненную на флэш, но тем не менее, имеющий прекрасное и достоверное содержание, останется на последнем месте, из-за того, что флэш-картинки долго "грузятся".
Наиболее важным замечанием является общий недостаток всех рейтингов: ранее опубликованные и посещенные большим числом экспертов и пользователей сайты, а также сайты, занимавшие в каком-либо рейтинге высокое место, находятся в более выгодном положении, чем сайты, даже более качественные, опубликованные позднее.

должен соответствовать материал, прежде чем он будет размещен во

всемирной сети Интернет. Именно поэтому чрезвычайно важно оценивать получаемую информацию и источники. В этой связи, особую актуальность приобретает развитие информационной компетенции учащихся и преподавателей. Информационная компетенция включает владение новыми информационными технологиями, понимание диапазона их применения, а также критическое отношение к распространяемой информации.

отборе Интернет-ресурсов
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm

отборе Интернет-ресурсов
http://www.eidos.ru/journal/2008/0516-4.htm

любого столбика проанализировать один из Интернет ресурсов и составить

рецензию ( 0,5 – 1 страница текста):

по критерию "нравится-не нравится".
А вот как быть с

"работает- не работает"?.
Вопросы:
"как вы оцениваете веб-сайты?
по наполнению, удобству, грамотным текстам, дизайну?".
"Модель идеального сайта?"
"Чем вы чаще всего недовольны?".

http://www.sovetnik.ru/forum/view/?topic=2624

совета самому себе и своему коллеге
Отправьте сообщение по электронной

почте по адресу______________