Слайд 2
Важнейшие задачи информатизации образования
1) повышение качества подготовки учеников
на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;
2)
применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;
3)интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);
4)адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;
Слайд 3
Важнейшие задачи информатизации образования
5)разработка новых информационных технологий обучения,
способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на
освоение средств и методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности;
6) обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;
7) разработка информационных технологий дистанционного обучения;
8) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса
Слайд 4
Информационная компетентность
владение навыками работы с информацией, представленной
в электронном виде;
знание и умение использовать рациональные методы поиска
и хранения информации в современных информационных массивах;
умение представить информацию в Интернет;
умение организовать самостоятельную работу учащихся посредством Интернет-технологий;
владение общими приемами редактирования текстовой и числовой информации;
Слайд 5
Информационная компетентность
владение соответствующими предметной области приемами текстового редактирования
(ввод формул, использование символов псевдографики, художественное оформление текста, внедрение
графических объектов и т. п.);
владение приемами сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде;
владение навыками поиска информации на электронных мультимедийных носителях (энциклопедиях, справочниках, учебниках в сети Интернет;
Слайд 6
Информационная компетентность
представление информации средствами презентационных технологий;
использование средств информационных
технологий для транслирования информации и сопровождения образовательного процесса и
др.
владение навыками организации и проведения конкретного урока с учетом его специфики и внеклассных мероприятий с использованием телекоммуникационных технологий.
Слайд 7
Организация учебного процесса с использованием ИКТ позволяет учителям:
повысить
уровень владения предметной информацией в преподавательской деятельности;
развить имеющиеся и
приобрести новые навыки работы с информацией в условиях постоянного совершенствования компьютерного обеспечения;
освоить новые технологии обучения, которые затем будут применяться в учебном процессе;
более гибко изменять содержания курсов, набор учебных задач;
сочетать индивидуальный подход и активные коллективные формы работы;
Слайд 8
Организация учебного процесса с использованием ИКТ позволяет учителям:
легко
распространять свой опыт, свою модель обучения;
реализовать различные методы обучения
одновременно для различных категорий учащихся;
осуществлять постоянный и непрерывный контроль за процессом усвоения знаний;
уменьшить количество рутинной работы и высвободить время для творческой и индивидуальной работы с учащимися;
сделать более эффективной самостоятельную работу учащихся, которая становится контролируемой и управляемой.
Слайд 9
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯМИ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ МОУ СОШ
№6
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА за I полугодие 2010-2011 учебного
года.
Используют постоянно
12 учителей 30%
Используют
периодически
16 учителей 40%
Не используют
12 учителей 30%
Слайд 10
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯМИ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ МОУ СОШ
№6
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА за I полугодие 2010-2011 учебного
года.
1) Уверенно и регулярно используют ИКТ – 30% педагогов.
2) Могут сделать поурочное планирование с использованием ИКТ – 60% .
3) Подготовить урок с использованием ИКТ учениками – 50%.
4) Подобрать программное обеспечение для учебных целей – 60%.
5) Найти учебные материалы – 70%.
6) Использование ИКТ для мониторинга развития ученика – 40%.
7) Использование ИКТ для объяснения на уроке – 40%.
Слайд 11
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением
1.
Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение
цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.
2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учеников к обучению. Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрения правильных решений задач.
3. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
Слайд 12
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением
4.
Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных
задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.
5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
6. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.
Слайд 13
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
1)
При изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно -
энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
2) Проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ типа "Физикон", "Живая геометрия";
3) Закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);
4) Система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
Слайд 14
Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
5)
Самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие
программы);
6) При возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий; конструирование, моделирование
7) Тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.).
