Презентация на тему Концепция курса информатики и ИКТ в 5-7 классах

современном мире
Информатизация образования
Непрерывный курс информатики и ИКТ
Рекомендации по выстраиванию

непрерывного курса
Линии учебников по информатике и ИКТ

Содержание

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

в которой все сферы деловой активности людей во все

большей степени опираются на информацию, связаны с использованием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) – требует радикальных изменений в системе образования.
Каковы же основные направления этих изменений?

Информационное общество

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

собой необходимость подготовки людей к жизни в условиях быстро

меняющегося общества: школа должна готовить учеников к переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивизм. За порогом школы более востребованными становятся способность и готовность всю жизнь учиться, навыки исследовательской деятельности, способность самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта.

Направления изменений

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

требует от человека умений и навыков информационной деятельности –

деятельности по регистрации, сбору, обработке, хранению, передаче, отражению, транслированию, тиражированию, продуцированию информации об объектах, явлениях, процессах, основывающейся на использовании средств ИКТ. Изменение характера социальных требований к системе образования связаны также и с тем, что в условиях неограниченного доступа к информации в выигрыше остается тот, кто способен оперативно находить информацию и использовать её для решения своих проблем.

Направления изменений

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

роста профессионального и общего культурного уровня за счет улучшения

систем информационного обмена на международном, национальном и региональном уровнях, существенно расширяются масштабы межкультурного взаимодействия на базе коммуникационных технологий, что придает особую важность факторам коммуникативности и толерантности. Сегодня не достаточно быть просто хорошим специалистом; кроме этого нужно уметь работать в команде, принимать самостоятельные решения, проявлять инициативу.

Направления изменений

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

умений, навыков к определению цели как формированию умения учиться

как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями;
от «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач;
от стихийности учебной деятельности ученика к её целенаправленной организации и планомерному формированию, созданию индивидуальных образовательных траекторий;
от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.

Изменение общей парадигмы образования:

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Проект концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение

обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Задача современной школы может быть сформулирована как достижение новых образовательных результатов, понимаемых как изменения в личностных ресурсах, которые могут быть использованы при решении значимых для личности и общества проблем (А.Г. Асмолов, А.М. Кондаков, О.Е. Лебедев и др.).

Задачи современной школы

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

результаты – «приращения» в личностных ресурсах обучаемых, которые могут

быть использованы при решении значимых для личности проблем.

школы - создать условия, которые позволят молодому человеку не

только познакомиться с основами наук, но и присвоить различные схемы освоения опыта.
Результаты обучения – это многокомпонентная система, в которой образовательную ценность представляет не только система знаний ученика, но и освоение способов их получения, способность выявлять потребность в новых знаниях, умение быстро и эффективно, самостоятельно или во взаимодействии с другими учащимися восполнять имеющиеся пробелы.
Результаты современного школьного образования (личностные, метапредметные и предметные) - изменения в личностных ресурсах, которые могут быть использованы при решении значимых для личности проблем.

Новая образовательная парадигма

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

в жизни все проблемы межпредметны…
Наличие общеучебных умений и опыт

решения жизненных проблем на основе знаний и умений

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

организация информации
Количество информации в мире каждые 2-3 года удваивается
Новые

образовательные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

делает важные дела
Навыки проектной деятельности и экспертной оценки полученных

результатов

Новые образовательные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

исследовательской деятельности, включающие проведение реальных и виртуальных экспериментов
Новые

образовательные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

эпоха требует созидателя.
Навыки самостоятельного изучения материала, оценки результатов своей

деятельности, умения принимать решения в нестандартной ситуации

Новые образовательные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

группе, умения соотносить и координировать свои действия с действиями

других людей, проводить рефлексию и обсуждение

Новые образовательные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности или универсальные

учебные действия, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении реальных познавательных или практических задач в различных областях человеческой деятельности.
В структуре универсальных учебных действий выделяют личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный блоки.
Универсальные учебные действия – это совокупность способов действий учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (умение учиться).

Метапредметные результаты

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

познавать мир через его освоение и преобразование в конструктивном

сотрудничестве с другими.
Умение учиться в узком смысле – это умение решать проблемы в сфере учебной деятельности, а именно:
определять цели познавательной деятельности,
находить оптимальные способы реализации поставленных целей,
использовать разнообразные информационные источники,
искать и находить необходимую информацию,
оценивать полученные результаты,
организовывать свою деятельность,
сотрудничать с другими учащимися.

Умение учиться

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

процессов в системах различной природы, о методах, средствах и

технологиях автоматизации информационных процессов, о закономерностях создания и функционирования информационных систем.
В любой предметной области может быть выделен информационный аспект, выявлены виды информационной деятельности и адекватные им виды учебной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий, осуществляемые инвариантными приемами, которые опираются на закономерности информатики как фундаментальной науки и представляются ее практическими методами и средствами, в том числе – поиска, моделирования, визуализации информации об изучаемых или исследуемых объектах.

Роль информатики

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

на мировоззрение и стиль жизни современного человека.
Информатика закладывает

основу создания и использования ИКТ как необходимого инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Информатика имеет все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Информатика представляет собой «метадисциплину», ориентированную на достижение метапредметных результатов, способствуя формированию общеучебных умений и навыков, обеспечивая технологическую основу в системе открытого образования, создавая условия для реализации индивидуальных образовательных траекторий.

Предмет стратегического значения

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

дня, организация рабочего места);
умение намечать задачи деятельности и

рационально ее планировать;
умение мотивировать свою деятельность;
умение внимательно воспринимать информацию и запоминать ее;
умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;
умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности.

Учебно-организационные умения и навыки

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

с цифровыми информационными источниками;
умение осуществлять наблюдения;
умение составлять

план, конспект, тезисы;
умение готовить доклад (выступление) с помощью средств ИКТ.

Учебно-информационные умения и навыки

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

умение представлять доклад (выступление) с помощью средств ИКТ;
умение

применять коммуникационные технологии.

Учебно-коммуникативные умения и навыки

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и т.д.;

умение построения рассказа, ответа, речи, аргументирования;
умение формулирования выводов, умозаключений и т.д.

Учебно-интеллектуальне умения и навыки

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

всего периода обучения в школе:
первый шаг, как правило,

происходит на уровне специальных умений и навыков в рамках какой-то конкретной дисциплины;
второй – собственно на уровне общих умений и навыков в процессе применения при изучении других предметов.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

Литература

Умение
составлять план

Пересказ по истории

Характеристика объектов по географии

специально не формируются ни в одном предмете; их развитие

начинается с первых дней обучения в школе и должно обеспечиваться всеми вместе взятыми школьными дисциплинами.
Являясь общеучебным, этот блок все увереннее занимает свое место в качестве предметного в курсе «Информатика и ИКТ».
Знакомство учащихся в курсе информатики (на предметном уровне) с анализом, синтезом, сравнением, абстрагированием и обобщением как информационными методами способно послужить сильным импульсом к развитию и совершенствованию соответствующих умений и навыков в рамках других предметов.
Учебно-интеллектуальные умения, формируемые в курсе информатики на материале, имеющем межпредметное содержание, в значительно большей степени осознаются учащимися как общеучебные или надпредметные.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

находить главное, отбрасывать второстепенное, самостоятельно принимать решения.
Понятие модели

в неявном виде и ранее использовалось во многих школьных дисциплинах.
Сегодня идеи моделирования все более активно внедряются во все школьные предметы: навыки построения и исследования информационных моделей относятся к разряду общеучебных навыков; информационное моделирование рассматривается как основной метод приобретения знаний.

Информационное моделирование

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

не умеют «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы,
не способны

самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую,
испытывают затруднения при выборе формы представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Проблемы

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

становится более эффективной, если ей сопутствует изучение на уроках

информатики вопросов, связанных с этапами построения модели, анализом её свойств, проверкой адекватности модели объекту и цели моделирования, выбором языка моделирования и т.п.
Именно курс информатики в наибольшей степени способствует систематизации знаний учащихся о моделировании, обеспечивает возможность осознанного применения информационного моделирования в их учебной, а затем и практической деятельности.
Линия «Моделирование и формализация» – это достижение теории отечественного школьного курса информатики. Она привязывает «алгоритмику» и «компьюторику» к реальному миру: учит решать реальные, а не искусственные задачи, оценивать и применять результаты своей аналитической работы.

Решения

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

является информатизация образования – целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы

образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических разработок, ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих интеллектуализацию деятельности всех участников образовательного процесса и инициирующих развитие индивида в соответствии с потребностями современного информационного общества.

Информатизация образования

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

расширяющие учебники/УМК
Информационные источники сложной структуры (ИИСС)
Инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК)

Основная идея: создать условия для повышения качества обучения, достижения новых образовательных результатов на основе использования в учебном процессе широкого спектра средств ИКТ

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

и подразумевают его готовность использовать в учебной и практической

деятельности усвоенные знания, умения и навыки в области информатики и ИКТ для:
доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);
обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);
интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации);
создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.д.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

информатизации образования:
становление ИКТ-компетентности учащихся происходит на уроках информатики и

обеспечивает необходимые условия для грамотного применения средств ИКТ в информационно-учебной деятельности на других предметах

… предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов (МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ»)

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

образования, в которой создается теоретическая основа и обеспечиваются необходимые

практические умения для разворачивания процессов информатизации образования; он как ни один другой предмет нацелен на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

Вывод

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за

счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

базисном учебном плане
как учебный модуль предмета «Технология» в

3-4 классах
как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена с 8 класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю
в старшей школе в зависимости от профиля предмет «Информатика и ИКТ» может быть представлен на двух уровнях: базовом или профильном.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

навыков работы с информацией
Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности
Овладение

ИКТ как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования

Цели обучения информатике в общеобразовательной школе

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах, но,

за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, можно изучать этот предмет, как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.

Рекомендации министерства

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование

у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление межпредметных связей в школьном образовании;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

7 кл
Угринович, 7 кл
Угринович, 8 кл
Угринович, 9 кл
Бешенков, 8

кл

Бешенков, 9 кл

Семакин, 9 кл

Семакин, 8 кл

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

концепцию непрерывного курса информатики и ИКТ и подбирать подходящее

учебно-методическое обеспечение, исходя из Федерального перечня и рекомендаций региональных структур для реализации регионального и школьного компонентов.
В настоящее время существует завершенные линии для каждого из этапов непрерывного курса: 2-4 классы, 5-7 классы, 8-9 классы, 10-11 классы.
В рамках отдельного этапа необходимо придерживаться учебно-методического обеспечения определенной линии; при переходе с одного этапа на другой учитель имеет возможность осуществлять переход от одного УМК к другому.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и

служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к её изучению впервые.
Имеет место «многослойность» в структуре предлагаемого к изучению материала: 1-й слой необходим тем, кто приступает к изучению предмета впервые; 2-й – тем, кто получил некоторую подготовку в области информатики и ИКТ в начальной школе.
Только учитель с учетом специфики образовательного процесса в конкретном учебном заведении может уточнить содержание, «настроить» поурочное планирование так, чтобы избежать ненужных повторов и уделить большее внимание наиболее сложным вопросам.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах

в 5-7 классах отобрано с ориентацией на требования Федерального

компонента государственного стандарта общего образования.
Обучение по УМК обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учащихся к изучению базового курса информатики по любой линии учебников для 8-9 классов: Н.Д. Угриновича, И.Г. Семакина, С.А. Бешенкова и др.
Представленный материал обеспечивает единство содержания предмета изучения, позволяет не только разгрузить чрезвычайно насыщенный базовый курс информатики, но и акцентировать внимание школьников на тех аспектах предмета, которые не нашли должного отражения в базовом курсе, хотя и имеют огромный образовательный потенциал.

Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах