Презентация на тему Обучение грамоте презентация к занятию по информатике (старшая группа)

о языке - звуковая культура речи -освоение письма, подготовка руки к

письму -обучение чтению

языка (понятие звука, знакомство со звуками, понятие о слоге,

деление слов на слоги, постановка ударения, понятие о предложении) -понятия о частях речи без использования этой терминологии - знакомство с некоторыми особенностями русской фонетики(о гласных и согласных, звонкость и глухость согласных, твердость и мягкость согласных)

фонематического слуха

букв.

речи в графической системе языка соответствует свой знак-буква. Педагогу важно

помнить какие звуковые единицы в русском языке выполняют смыслоразличительную функцию, т.е. являются фонемами.

согласных звуков практически всегда существует пара по твердости и

мягкости:
Всегда твердые [ж] [ш] [ц]
Всегда мягкие [ч] [щ] [й]

Ю Е звуки- [йа] [йо]

[йу] [ йэ] обозначаются звуками : - если стоят в начале слова (яма,юла,ёлка,ель) -если эти буквы стоят после гласных (моя, маяк) -если эти буквы стоят после разделительного мягкого или твердого знака (вьюга, вьюн) ПО ЭТИМ ЗНАЧЕНИЯМ В ДОУ НЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ

сильные и слабые позиции.

окно , а окна)
СЛАБАЯ позиция без ударения

когда за согласным сонорный согласный (слезы, зрение)
СЛАБАЯ позиция
- парные

согласные (дуб пишется ,а произносится дуп)

написание и произношение слов не расходилить.

выделенного из речевого потока(предложения) - деление слова на слоги и

отчетливое произношение слова по слогам (по количеству гласных звуков) (звук заканчивается на звучную фонему(это все гласные и все сонорные согласные; например вил-ка , ша-пка) - выделение ударного звука (используя прием зазывания) - произношение каждого слога с выделением в нем каждого звука. Обязательно произношение детьми как вместе с педагогом , так и самостоятельно. Вся работа сопровождается схемой –фишками.

из открытого слога (сани, фара, шары- согласные тянуться- сссани) -

выделение гласного звука, образующего целый слог (осы- [о]- [сы]) - перечисление слов с одинаковым начальным звуком (палка, полка, пыль, пушка –т.к.артикуляционный аппарат по разному звучит, значит мгновенные буквы (п) - для мгновенных звуков: договаривание слова, произнесенного педагогом с опорой на наглядность (лу-к, лю-к,ра-к)

с выделением в них звуков по заданному основанию (дом-том

[д]-[т], бочка-почка [б]-[п], мел-мель [л]-[л*]) 4 Анализ образования звука и его артикуляции (показ открытия рта, губ, языка)