Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современный урок информатики

Содержание

СодержаниеСистема обучения предмету;Методы обучения и познания;Формы обучения;Урок как основная форма обучения;
Современный урок информатикиЛыфенко Анастасия Вячеславовна к.пед.н., доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик СодержаниеСистема обучения предмету;Методы обучения и познания;Формы обучения;Урок как основная форма обучения; Система обучения предмету Методы обучения и познанияМетод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и Общедидактические методы обученияИсточники получения знания (словесные(словесные, наглядные, практические).Способы усвоения изучаемого материала (объяснительно-иллюстративные, Общенаучные методы обученияНаблюдение.Опыт.постановка цели, отбор объектов, способы фиксирования результатов,анализ результатов.3. Моделирование. Методы познания как методы обученияСравнение.Аналогия.Анализ и синтез.Обобщение и абстрагирование.Конкретизация. Сравнение -мысленное установление сходства или различия между объектами изучения.Предполагает:выделение свойств каждого объекта;установление Сравнение на этапе формирования знанийСравните окна различных прикладных сред, опишите структуру окна Сравнение на этапе формирования умений и навыковКакие действия с текстом выполнены в Сравнение при решении задачДан перевод некоторых фраз с иностранного языка. Как на Аналогия -умозаключение, основанное на сходстве частных свойств сравниваемых объектов, строится по схеме:А: Аналогия на этапе формирования новых знаний и способов действияЗапишите целые неотрицательные числа Анализ и синтезАнализ – метод исследования, состоящий в том, что изучаемый объект Обобщение - мысленное выделение общих существенных свойств, принадлежащих только данному классу объектов.Предполагает:используя Обобщениепри решении задач Постройте в среде ЛОГО правильный треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник.Запишите Конкретизация - Переход от данного множества объектов к множеству, содержащемуся в нем. Овладение методом познанияЗадания, направленные на формирование операций, входящих в состав метода;Задания, направленные Формы обученияЦеленаправленно формируемый характер общения в процессе6 взаимодействия учителя и учащихся, отличающийся Формы обучения Структура комбинированного урокаОрганизационный этап.Этап проверки домашнего задания.Всестороння проверка знаний, умений и навыков.Актуализации Этап проверки домашнего заданияСоставьте табличную информационную модель, демонстрирующую межличностные отношения между дошкольниками Актуализация знаний и подготовка мышленияПостройте табличную модель типа «объект-свойство» процесса изменения состояния Конспект урока Постановка проблемной ситуацииУпорядочите сообщения в порядке возрастания количества информацииА «я загадала целое
Слайды презентации

Слайд 2 Содержание
Система обучения предмету;
Методы обучения и познания;
Формы обучения;
Урок как

СодержаниеСистема обучения предмету;Методы обучения и познания;Формы обучения;Урок как основная форма обучения;

основная форма обучения;

Слайд 3 Система обучения предмету





Система обучения предмету

Слайд 4 Методы обучения и познания
Метод обучения – способ упорядоченной

Методы обучения и познанияМетод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя

взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение цели

обучения.

Слайд 5 Общедидактические методы обучения
Источники получения знания (словесные(словесные, наглядные, практические).
Способы

Общедидактические методы обученияИсточники получения знания (словесные(словесные, наглядные, практические).Способы усвоения изучаемого материала

усвоения изучаемого материала (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые,

исследовательские).
Дидактические задачи (формирования новых знаний и способов действия, обобщения и систематизации, контроля).
Деятельности (стимулирования и мотивации, организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, контроля и самоконтроля, и пр.)


Слайд 6 Общенаучные методы обучения
Наблюдение.
Опыт.
постановка цели,
отбор объектов,
способы фиксирования

Общенаучные методы обученияНаблюдение.Опыт.постановка цели, отбор объектов, способы фиксирования результатов,анализ результатов.3. Моделирование.

результатов,
анализ результатов.
3. Моделирование.

Слайд 7 Методы познания как методы обучения
Сравнение.
Аналогия.
Анализ и синтез.
Обобщение и

Методы познания как методы обученияСравнение.Аналогия.Анализ и синтез.Обобщение и абстрагирование.Конкретизация.

абстрагирование.
Конкретизация.

Слайд 8 Сравнение -
мысленное установление сходства или различия между объектами

Сравнение -мысленное установление сходства или различия между объектами изучения.Предполагает:выделение свойств каждого

изучения.
Предполагает:
выделение свойств каждого объекта;
установление общих и отличительных свойств;
установление существенных

и несущественных свойств, которые являются общими и отличительными;
выбор основания сравнения;
сопоставление объектов по выделенному основанию и установление зависимости между ними;
формулировка вывода о результатах сравнения.

Слайд 9 Сравнение на этапе формирования знаний
Сравните окна различных прикладных

Сравнение на этапе формирования знанийСравните окна различных прикладных сред, опишите структуру

сред, опишите структуру окна прикладной среды.
Укажите признаки каждого окна.
Чем

похожи?
Каковы общие существенные свойства?
Что общего в структуре?
Какова структура окна прикладной среды? Зарисуйте её.



Слайд 10 Сравнение на этапе формирования умений и навыков
Какие действия

Сравнение на этапе формирования умений и навыковКакие действия с текстом выполнены

с текстом выполнены в документе 2 и в документе

3 в сравнении с документом 1. В чем состоят эти действия, с какой целью их осуществляют?

Слайд 11 Сравнение при решении задач
Дан перевод некоторых фраз с

Сравнение при решении задачДан перевод некоторых фраз с иностранного языка. Как

иностранного языка. Как на этом языке написать груша, яблоко,

солнышко?
Каля маля – красное солнышко.
Фаля маля баля – большач красная груша.
Цаля баля – большое яблоко.

Слайд 12 Аналогия -
умозаключение, основанное на сходстве частных свойств сравниваемых

Аналогия -умозаключение, основанное на сходстве частных свойств сравниваемых объектов, строится по

объектов, строится по схеме:
А: а, b, c, d.
B: а,

b, c и возможно d.
Предполагает:
сравнение объектов;
выделение и формулировка свойств объектов;
формулировка предположения о возможности наличия свойства во втором объекте.

Слайд 13 Аналогия на этапе формирования новых знаний и способов

Аналогия на этапе формирования новых знаний и способов действияЗапишите целые неотрицательные

действия
Запишите целые неотрицательные числа в десятичной, двоичной и восьмеричной

системе счисления. Каковы свойства чисел и правила выполнения действий над ними в десятичной системе счисления? Каковы будут эти свойства и правила в других позиционных системах счисления? Составьте таблицы сложения и умножения.

Слайд 14 Анализ и синтез
Анализ – метод исследования, состоящий в

Анализ и синтезАнализ – метод исследования, состоящий в том, что изучаемый

том, что изучаемый объект мысленно или практически расчленяется на

составные части, каждый из которых изучается в отдельности.
Синтез - метод исследования, состоящий в том, что происходит соединение отдельных свойств элементов объекта в единое целое.

Слайд 15

Слайд 16 Обобщение -
мысленное выделение общих существенных свойств, принадлежащих

Обобщение - мысленное выделение общих существенных свойств, принадлежащих только данному классу

только данному классу объектов.
Предполагает:
используя анализ и сравнение, сформулировать общие

существенные свойства объектов;
объединить объекты с общим существенным свойством в одно множество;
выбрать название для множества;
сформулировать суждение характеристическое свойство полученного нового множества объектов.
Абстрагирование предполагает проведение обобщения и формулировка вывода в форме определения.

Слайд 17 Обобщение
при решении задач
Постройте в среде ЛОГО правильный

Обобщениепри решении задач Постройте в среде ЛОГО правильный треугольник, четырехугольник, пятиугольник,

треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник.
Запишите алгоритм построения правильного многоугольника с

известной стороной и числом сторон.
При формирования нового понятия
На этапе формирования новых знаний на уроке «Что такое модель?»

Слайд 18 Конкретизация -
Переход от данного множества объектов к

Конкретизация - Переход от данного множества объектов к множеству, содержащемуся в

множеству, содержащемуся в нем. Осуществляется на основе правила вывода
∀x

P(x)
P(a)
Пример.
Копирование формул в табличном редакторе с опорой на правила копирования формул.

Слайд 19 Овладение методом познания
Задания, направленные на формирование операций, входящих

Овладение методом познанияЗадания, направленные на формирование операций, входящих в состав метода;Задания,

в состав метода;
Задания, направленные на раскрытие сути метода.
Задания, направленные

на усвоение метода;
Задания, направленные на применение метода.
Поэтапное формирование умственных действий предполагает выполнение действий с опорой на ООД, во внешней речи, внутренней речи, в умственном плане.

Слайд 20 Формы обучения
Целенаправленно формируемый характер общения в процессе6 взаимодействия

Формы обученияЦеленаправленно формируемый характер общения в процессе6 взаимодействия учителя и учащихся,

учителя и учащихся, отличающийся спецификой распределения учебно-познавательных функций, последовательностью

и выбором звеньев учебной работы и временным и пространственным режимами.

Слайд 21 Формы обучения

Формы обучения

Слайд 22 Структура комбинированного урока
Организационный этап.
Этап проверки домашнего задания.
Всестороння проверка

Структура комбинированного урокаОрганизационный этап.Этап проверки домашнего задания.Всестороння проверка знаний, умений и

знаний, умений и навыков.
Актуализации знаний и подготовки мышления.
Формирования новых

знаний и способов действия.
Формирования умений и навыков.
Систематизация и обобщения.


Слайд 23 Этап проверки домашнего задания
Составьте табличную информационную модель, демонстрирующую

Этап проверки домашнего заданияСоставьте табличную информационную модель, демонстрирующую межличностные отношения между

межличностные отношения между дошкольниками Сережей, Константином, Леонидом и Петром,

если

Как изменится таблица, если Петр станет играть с Сережей? Если каждый станет играть в одиночестве?
Каков тип таблицы?
Приведите пример таблицы другого типа.

Слайд 24 Актуализация знаний и подготовка мышления
Постройте табличную модель типа

Актуализация знаний и подготовка мышленияПостройте табличную модель типа «объект-свойство» процесса изменения

«объект-свойство» процесса изменения состояния погоды. Укажите объекты, перечислите названия

свойств объектов. Какие значения принимают свойства? Где эти сведения отражены в таблице? Чем походи данные в каждом столбце, строке таблицы?

Слайд 25 Конспект урока

Конспект урока

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

  • Имя файла: sovremennyy-urok-informatiki.pptx
  • Количество просмотров: 146
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Cловарные слова на тему Животные
Следующая - Алфавит. Гласные и согласные звуки 5 класс

Похожие презентации

Работа со шрифтами Работа со шрифтами 131
Презентация по информатике Работа с текстом WordArt Презентация по информатике Работа с текстом WordArt 166
Ақиқат кестеслері (жалған, ақықат), (8-сынып) Ақиқат кестеслері (жалған, ақықат), (8-сынып) 336
Кодирование и декодирование информации Кодирование и декодирование информации 149
Создание моделей в среде графического редактора PAINT и в текстовом процессоре WORD Создание моделей в среде графического редактора PAINT и в текстовом процессоре WORD 129
Разработка и визуализация трехмерных моделей кабины лифта Разработка и визуализация трехмерных моделей кабины лифта 134
Алгоритм работы с величинами Алгоритм работы с величинами 143
Двоичное кодирование графической и звуковой информации Двоичное кодирование графической и звуковой информации 131
Особенности реализации пропедевтического курса Особенности реализации пропедевтического курса 93
СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ (9 КЛАСС) СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ (9 КЛАСС) 126
Главное меню. Запуск программ Главное меню. Запуск программ 133
Заветы студента Заветы студента 140
Компьютерные науки Компьютерные науки 344
Будущее в наших руках Будущее в наших руках 168
Презентация по Информатике на тему Табличный процессор Презентация по Информатике на тему Табличный процессор 144
Алгоритм построения диаграммы Алгоритм построения диаграммы 147
Права и обязанности человека в информационном обществе. (Лекция 6) Права и обязанности человека в информационном обществе. (Лекция 6) 157
Двоичное кодирование текстовой информации Двоичное кодирование текстовой информации 129
Статистичне спостереження Статистичне спостереження 90
Системы управления базами данных (СУБД) Системы управления базами данных (СУБД) 120
Презентация к уроку по теме 'Компьютерная графика: области применения, технические средства. Кодирование графической информации' (8 класс) Презентация к уроку по теме 'Компьютерная графика: области применения, технические средства. Кодирование графической информации' (8 класс) 150
Структуры данных. Диаграмма потоков данных Структуры данных. Диаграмма потоков данных 155
ФАЙЛЫ И ПАПКИ ФАЙЛЫ И ПАПКИ 138
Информационное общество Информационное общество 180
Создание искусственного интеллекта Создание искусственного интеллекта 142
Анализ корреляции экспериментальных и расчетных результатов с программами MSC Анализ корреляции экспериментальных и расчетных результатов с программами MSC 122
Презентация по информатике на тему Алгоритмы и программирование Презентация по информатике на тему Алгоритмы и программирование 136
Графический интерфейс Windows Графический интерфейс Windows 110
Тестирование программного обеспечения. (Урок 1) Тестирование программного обеспечения. (Урок 1) 141
Защита от несанкционированного доступа к информации Защита от несанкционированного доступа к информации 126