- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современный урок информатики
Содержание
- 2. СодержаниеСистема обучения предмету;Методы обучения и познания;Формы обучения;Урок как основная форма обучения;
- 3. Система обучения предмету
- 4. Методы обучения и познанияМетод обучения – способ
- 5. Общедидактические методы обученияИсточники получения знания (словесные, наглядные,
- 6. Общенаучные методы обученияНаблюдение.Опыт.постановка цели, отбор объектов, способы фиксирования результатов,анализ результатов.3. Моделирование.
- 7. Методы познания как методы обученияСравнение.Аналогия.Анализ и синтез.Обобщение и абстрагирование.Конкретизация.
- 8. Сравнение -мысленное установление сходства или различия между
- 9. Сравнение на этапе формирования знанийСравните окна различных
- 10. Сравнение на этапе формирования умений и навыковКакие
- 11. Сравнение при решении задачДан перевод некоторых фраз
- 12. Аналогия -умозаключение, основанное на сходстве частных свойств
- 13. Аналогия на этапе формирования новых знаний и
- 14. Анализ и синтезАнализ – метод исследования, состоящий
- 16. Обобщение - мысленное выделение общих существенных свойств,
- 17. Обобщениепри решении задач Постройте в среде ЛОГО
- 18. Конкретизация - Переход от данного множества объектов
- 19. Овладение методом познанияЗадания, направленные на формирование операций,
- 20. Формы обученияЦеленаправленно формируемый характер общения в процессе6
- 21. Формы обучения
- 22. Структура комбинированного урокаОрганизационный этап.Этап проверки домашнего задания.Всестороння
- 23. Этап проверки домашнего заданияСоставьте табличную информационную модель,
- 24. Актуализация знаний и подготовка мышленияПостройте табличную модель
- 25. Конспект урока
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
СодержаниеСистема обучения предмету;Методы обучения и познания;Формы обучения;Урок как основная форма обучения;
Слайд 2
Содержание
Система обучения предмету;
Методы обучения и познания;
Формы обучения;
Урок как
основная форма обучения;
Слайд 4
Методы обучения и познания
Метод обучения – способ упорядоченной
взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение цели
обучения.
Слайд 5
Общедидактические методы обучения
Источники получения знания (словесные, наглядные, практические).
Способы
усвоения изучаемого материала (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские).
Дидактические задачи
(формирования новых знаний и способов действия, обобщения и систематизации, контроля).Деятельности (стимулирования и мотивации, организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, контроля и самоконтроля, и пр.)
Слайд 6
Общенаучные методы обучения
Наблюдение.
Опыт.
постановка цели,
отбор объектов,
способы фиксирования
результатов,
анализ результатов.
3. Моделирование.
Слайд 7
Методы познания как методы обучения
Сравнение.
Аналогия.
Анализ и синтез.
Обобщение и
абстрагирование.
Конкретизация.
Слайд 8
Сравнение -
мысленное установление сходства или различия между объектами
изучения.
Предполагает:
выделение свойств каждого объекта;
установление общих и отличительных свойств;
установление существенных
и несущественных свойств, которые являются общими и отличительными;выбор основания сравнения;
сопоставление объектов по выделенному основанию и установление зависимости между ними;
формулировка вывода о результатах сравнения.
Слайд 9
Сравнение на этапе формирования знаний
Сравните окна различных прикладных
сред, опишите структуру окна прикладной среды.
Укажите признаки каждого окна.
Чем
похожи?Каковы общие существенные свойства?
Что общего в структуре?
Какова структура окна прикладной среды? Зарисуйте её.
Слайд 10
Сравнение на этапе формирования умений и навыков
Какие действия
с текстом выполнены в документе 2 и в документе
3 в сравнении с документом 1. В чем состоят эти действия, с какой целью их осуществляют?
Слайд 11
Сравнение при решении задач
Дан перевод некоторых фраз с
иностранного языка. Как на этом языке написать груша, яблоко,
солнышко?Каля маля – красное солнышко.
Фаля маля баля – большач красная груша.
Цаля баля – большое яблоко.
Слайд 12
Аналогия -
умозаключение, основанное на сходстве частных свойств сравниваемых
объектов, строится по схеме:
А: а, b, c, d.
B: а,
b, c и возможно d.Предполагает:
сравнение объектов;
выделение и формулировка свойств объектов;
формулировка предположения о возможности наличия свойства во втором объекте.
Слайд 13 Аналогия на этапе формирования новых знаний и способов
действия
Запишите целые неотрицательные числа в десятичной, двоичной и восьмеричной
системе счисления. Каковы свойства чисел и правила выполнения действий над ними в десятичной системе счисления? Каковы будут эти свойства и правила в других позиционных системах счисления? Составьте таблицы сложения и умножения.
Слайд 14
Анализ и синтез
Анализ – метод исследования, состоящий в
том, что изучаемый объект мысленно или практически расчленяется на
составные части, каждый из которых изучается в отдельности.Синтез - метод исследования, состоящий в том, что происходит соединение отдельных свойств элементов объекта в единое целое.
Слайд 16
Обобщение -
мысленное выделение общих существенных свойств, принадлежащих
только данному классу объектов.
Предполагает:
используя анализ и сравнение, сформулировать общие
существенные свойства объектов;объединить объекты с общим существенным свойством в одно множество;
выбрать название для множества;
сформулировать суждение характеристическое свойство полученного нового множества объектов.
Абстрагирование предполагает проведение обобщения и формулировка вывода в форме определения.
Слайд 17
Обобщение
при решении задач
Постройте в среде ЛОГО правильный
треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник.
Запишите алгоритм построения правильного многоугольника с
известной стороной и числом сторон.При формирования нового понятия
На этапе формирования новых знаний на уроке «Что такое модель?»
Слайд 18
Конкретизация -
Переход от данного множества объектов к
множеству, содержащемуся в нем. Осуществляется на основе правила вывода
x
P(x)P(a)
Пример.
Копирование формул в табличном редакторе с опорой на правила копирования формул.
Слайд 19
Овладение методом познания
Задания, направленные на формирование операций, входящих
в состав метода;
Задания, направленные на раскрытие сути метода.
Задания, направленные
на усвоение метода;Задания, направленные на применение метода.
Поэтапное формирование умственных действий предполагает выполнение действий с опорой на ООД, во внешней речи, внутренней речи, в умственном плане.
Слайд 20
Формы обучения
Целенаправленно формируемый характер общения в процессе6 взаимодействия
учителя и учащихся, отличающийся спецификой распределения учебно-познавательных функций, последовательностью
и выбором звеньев учебной работы и временным и пространственным режимами.
Слайд 22
Структура комбинированного урока
Организационный этап.
Этап проверки домашнего задания.
Всестороння проверка
знаний, умений и навыков.
Актуализации знаний и подготовки мышления.
Формирования новых
знаний и способов действия.Формирования умений и навыков.
Систематизация и обобщения.
Слайд 23
Этап проверки домашнего задания
Составьте табличную информационную модель, демонстрирующую
межличностные отношения между дошкольниками Сережей, Константином, Леонидом и Петром,
еслиКак изменится таблица, если Петр станет играть с Сережей? Если каждый станет играть в одиночестве?
Каков тип таблицы?
Приведите пример таблицы другого типа.
Слайд 24
Актуализация знаний и подготовка мышления
Постройте табличную модель типа
