навыков появились в начале XX века. Они быстро завоевали
популярность среди преподавателей вузов и школ в Англии и США, а позже в России и СССР.Немного истории
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Тесты
Содержание
- 2. Первые тесты для объективного контроля знаний, умений
- 3. В СССР практика тестирования этого периода характеризовалась
- 4. В США большинству населения (90%) по меньшей
- 5. Хочется добавить Тестовые методы не призваны заменять преподавателя
- 6. ДЕВИЗ ПЕДАГОГИКИ XXI ВЕКАОт обучения всех– к образованию каждого!
- 7. КАК ПОНИМАТЬ И ПРАКТИЧЕСКИ ОСУЩЕСТВИТЬ ЭТОТ ДЕВИЗ?
- 8. КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА - НОВАТОРАКомпетентность Гуманистическая направленность Коммуникативность
- 9. КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА - НОВАТОРАТолерантность Организаторский и творческий потенциал
- 10. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАФасилитатор (Facilitator
- 11. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАТьютор (tutor), – Консультант (наставник), всегда готовый придти на помощь;
- 12. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАКоммуникатор (communicator) - а не информатор
- 13. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАИнтерпретатор (interpreter) - а не транслятор информации
- 14. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАОратор, ритор (orator, teacher of rhetoric )
- 15. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАОрганизатор (organizer ) (vs. контролер, инспектор, начальник)
- 16. НОВЫЕ РОЛИ ПЕДАГОГА - НОВАТОРАИнициатор учебных действий, генератор идей, координатор совместных усилий
- 17. В педагогической деятельности активно используются задания в тестовой форме. .
- 18. Методика создания заданий в тестовой форме
- 19. Разработка всякого теста начинается с выбора содержания
- 20. Требования к заданиям в тестовой форме:логическая форма
- 21. Форма заданий правильная, если онапозволяет точно выразить
- 22. Краткость обеспечивается тщательным
- 23. 1 формаЗадания с выбором одного или нескольких
- 24. Обвести кружком номера всех правильных ответов:
- 25. 2. В БИТВЕ ПРИ ГРЮНВАЛЬДЕ УЧАСТВОВАЛИ 1)
- 26. 3. «НН» ПИШЕТСЯ В СЛОВАХ1) львин_ый 7) затаскан_ый2)
- 27. 2 форма Задания, в которых правильный ответ надо
- 28. 4. ПЕРВЫМ ГРЕЧЕСКИМ ФИЛОСОФОМ СЧИТАЕТСЯ ____________. 5. КАЖДАЯ
- 29. 3 форма Таким заданиям предшествует инструкция – Установить соответствие: Задания, состоящие из элементов двух столбцов.
- 30. 6. ИМЯ СМЫСЛ ИМЕНИ 1) Флора Б) удача 2)
- 31. 4 ФОРМА Задания проверяют знания порядка (последовательности). Используется инструкция «Установить правильную последовательность»:
- 32. 7. РАСПОЛОЖЕНИЕ ГЛАВ РОМАНА "ГЕРОЙ НАШЕГО
- 33. 8. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА
- 34. 9. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ДИНАМИКЕ • -
- 35. Без таких заданий нельзя объективно проверить знания,
- 36. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ ФОРМЫ ЗАДАНИЙпредставлять задания в
- 37. ТЕСТЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕТесты могут быть востребованы,
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
Первые тесты для объективного контроля знаний, умений и навыков появились в начале XX века. Они быстро завоевали популярность среди преподавателей вузов и школ в Англии и США, а позже в России и СССР. Немного истории
Слайд 3 В СССР практика тестирования этого периода характеризовалась серьезными
противоречиями: по мере роста числа тестов и тестовых исследований
имели место попытки торможения и даже запрета.
Часть тестов применялась под видом контрольных заданий, испытаний; и наоборот, различные испытания нередко назывались тестами. Официально запрет на применение тестов так и не был отменен. Его отменила сама жизнь.
Слайд 4 В США большинству населения (90%) по меньшей мере
один раз в жизни приходится тестироваться.
Каждый год знания
и способности учащихся проверяются там с помощью 47 миллионов тестовых бланков, выпускаемых примерно 400 тестовыми компаниями. Ежегодной проверкой интеллектуальных способностей и знаний подвергаются практически все студенты высших и учащиеся средних учебных заведений.
Каждый вуз старается привлечь к себе тех абитуриентов, у кого тестовые показатели оказались сравнительно выше. Приводятся цифры: в течение года тестовый контроль прошли 1.488.300 студентов.
Слайд 5
Хочется добавить
Тестовые методы не призваны заменять преподавателя и
его личный опыт, а наоборот, призваны помогать ему, освободив
его от рутинной работы и дать, тем самым, ему возможность сосредоточиться на повышении качества преподавания.
Слайд 7
КАК ПОНИМАТЬ И ПРАКТИЧЕСКИ ОСУЩЕСТВИТЬ ЭТОТ ДЕВИЗ?
Для
этого переходить к другой организации образовательного процесса.
Роль новой
технологии обучения на основе применения тестовых форм.
Слайд 10
НОВЫЕ РОЛИ
ПЕДАГОГА - НОВАТОРА
Фасилитатор (Facilitator ) -
активный помощник в процессе самообразования;
Слайд 11
НОВЫЕ РОЛИ
ПЕДАГОГА - НОВАТОРА
Тьютор (tutor), – Консультант
(наставник), всегда готовый придти на помощь;
Слайд 15
НОВЫЕ РОЛИ
ПЕДАГОГА - НОВАТОРА
Организатор (organizer )
(vs.
контролер, инспектор, начальник)
Слайд 16
НОВЫЕ РОЛИ
ПЕДАГОГА - НОВАТОРА
Инициатор учебных действий, генератор
идей, координатор совместных усилий
Слайд 19 Разработка всякого теста начинается с выбора содержания и
подходящей формы.
Формы заданий
1 форма
2 форма
3 форма
4 форма
Слайд 20
Требования к заданиям в тестовой форме:
логическая форма высказывания;
правильность
формы;
краткость;
правильность расположения элементов задания;
одинаковость правил оценки ответов;
адекватность
инструкции форме и содержанию задания
Слайд 21
Форма заданий правильная, если она
позволяет точно выразить содержание
понятна для всех испытуемых,
позволяет дать оценку по заранее
разработанным решающим правилам.Слайд 22 Краткость обеспечивается тщательным подбором
слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла
содержания задания.Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для учащихся символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла.
Слайд 23
1 форма
Задания с выбором одного или нескольких правильных
ответов
Такие задания труднее заданий с выбором только одного правильного
ответа. Они оценивают знания полнее, глубже и технологичнее.Этим заданиям предшествует инструкция:
Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов.
Слайд 24 Обвести кружком номера всех правильных ответов: 1. В СТИЛЕ
БАРОККО ПОСТРОЕНЫ
1) Смольный собор 5) Здания Сената и
Синода2) Зимний дворец 6) Мраморный дворец
3) Казанский собор 7) Александринский театр
4) Кунсткамера 8) Книжная палата
Слайд 25
2. В БИТВЕ ПРИ ГРЮНВАЛЬДЕ
УЧАСТВОВАЛИ
1) немцы
7) пруссы
2) поляки 8) латыши
3) татары 9) эстонцы
4) русские 10) французы
5) литовцы 11) голландцы
6) англичане 12) швейцарцы
Слайд 26
3. «НН» ПИШЕТСЯ В СЛОВАХ
1) львин_ый 7) затаскан_ый
2) оловян_ый 8)
стеклян_ый
3) собствен_ик 9) деревян_ый
4) одноимен_ый 10) стран_ый
5) гостин_ица 11) старин_ый
6) тружен_ица 12) продовольствен_ый
Слайд 27
2 форма
Задания, в которых правильный ответ надо дописать;
обычно это одно слово, или один знак.
Заданиям этой
формы предшествует стандартная инструкция – Дополнить:
Слайд 28
4. ПЕРВЫМ ГРЕЧЕСКИМ ФИЛОСОФОМ СЧИТАЕТСЯ ____________.
5. КАЖДАЯ ПЛАНЕТА
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЩАЕТСЯ ПО
ЭЛЛИПСУ, В ОДНОМ ИЗ ФОКУСОВ
КОТОРОГО НАХОДИТСЯ_____________.
Слайд 29
3 форма
Таким заданиям предшествует инструкция – Установить соответствие:
Задания, состоящие из элементов
двух столбцов.
Слайд 30
6. ИМЯ СМЫСЛ ИМЕНИ
1) Флора Б) удача
2) Мегера
В) борец
3) Нарцисс Г) верная жена
4) Пенелопа Д) злая
женщина 5) Прометей Ж) растительный мир
З) загадочный человек
Ответы: 1_, 2_, 3_, 4_, 5_, 6_.
Слайд 31
4 ФОРМА
Задания проверяют знания порядка (последовательности).
Используется инструкция
«Установить правильную последовательность»:
Слайд 32
7. РАСПОЛОЖЕНИЕ ГЛАВ РОМАНА
"ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ".
Бэла
Тамань
Фаталист
Княжна Мэри
Максим Максимович
Предисловие к роману
Предисловие к журналу Печорина
Слайд 33
8. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
ПРОЦЕССА КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА ПУТИ
- выбор машин и механизмов для производства работ
-
определение фронта работ - определение затрат труда
- проектирование графика распределения работ
- выбор верхнего строения пути
- проектирование графика производства работ
- определение срока потребности в "окнах"
Слайд 34
9. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ДИНАМИКЕ
• - выбрать систему
отсчета
• - записать 2 закон Ньютона
• - записать в
скалярном виде 2 закон Ньютона• - решить систему
• - расставить силы
• - проанализировать ответ
• - получить систему уравнений
• - сделать схематический рисунок
Слайд 35 Без таких заданий нельзя объективно проверить знания, создать
автоматизированную контрольно-обучающую программу, наладить дистантное обучение.
В идеальном случае
каждая программа, и её части сопровождаются заданиями в тестовой форме.
Слайд 36
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ ФОРМЫ ЗАДАНИЙ
представлять задания в логической
форме высказывания, а не вопроса;
устранять в заданиях повелительные слова
типа «оцените», «назовите», «решите» и.т.п.;прибавить число ответов, там, где можно, с целью уменьшить вероятность угадывания. Число ответов в разных заданиях может быть разным. Оно не должно быть одинаковым;
использовать, в основном, задания с выбором нескольких правильных ответов. Такие задания практически исключают догадку;
в ответах вместо номера и точки лучше писать номер и круглую скобку, что даёт возможность писать текст ответов со строчных букв.
Слайд 37
ТЕСТЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Тесты могут быть востребованы, когда
преподаватель из урокодателя превращается в разработчика новых программно -
педагогических средств, в организатора процесса самостоятельного учения.Для этого придется уходить от привычной организации учебного процесса, абсолютизации классно - урочной формы обучения, с их огромными затратами времени на устные и письменные экзамены, зачеты, различные опросы.
Надо внедрять формы самостоятельной работы и самоконтроля.
