Презентация на тему Организация образовательной  деятельности в условиях внедрения ФГОС ООО

характер

освоения основной образовательной программы основного общего образования - Требования

к структуре ООП ООО - Требования к условиям реализации ООП ООО

Требования к результатам Изменилось представление об образовательных результатах –

стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

мотивации к обучению; • Сформированность ценностно-смысловых установок; • Способность ставить цели

и строить жизненные планы. * * * • Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; • Смысловое чтение; • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. * * * • Использование различных видов деятельности по получению новых знаний в рамках предмета; • Преобразование и применение полученных знаний в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; • Владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов общего образования

2. Планируемые результаты 3. Система оценивания Содержательный

раздел: 1. Программа развития УУД 2. Программы учебных предметов 3. Программа воспитания и социализации Организационный раздел: 1. Учебный план 2. Система условий реализации образовательной программы

педагогов образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического

и социального здоровья школьников; высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

у обучающихся должно быть сформировано умение учиться и способность к организации своей

деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогами и сверстниками в учебном процессе 

требования к которому предъявляет ФГОС, современному учителю необходимо принимать

во внимание целый ряд условий для организации эффективного образовательного пространства урока:

способов деятельности - Отработка универсальных учебных действий - Подведение итогов каждого

урока обучающимися, наличие обратной связи на каждом этапе урока - Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля как средств рефлексии

процессе учебной деятельности с разными источниками информации - Рефлексия как

осознание себя в процессе деятельности - Минимализация и вариативность домашнего задания - Организация психологического комфорта и условий здоровьесбережения на уроке

учитывать учителю при подготовке к современному уроку, можно предположить,

что примерная логическая схема учебного занятия в соответствии с ФГОС выглядит следующим образом:

внедрение федеральных стандартов нового поколения, является учитель.

ФГОС можно считать:

принятие целей нового образовательного стандарта, изменений,

связанных с введением ФГОС;
овладение способами проектирования и достижения учебно-профессиональных задач в условиях перехода на ФГОС;
включение обучающихся в деятельность по организации открытия нового знания, организация учебного сотрудничества;

можно считать:
владение способами организации внеурочной образовательной деятельности при помощи

форм и методов, отличных от урочных форм организации учебной деятельности школьников;
владение и использование средств и ресурсов информационно-образовательной среды школы;
отслеживание и оценка уровня сформированности предметных результатов;

можно считать:
владение методами педагогической диагностики для выявления и оценки

уровня сформированности метапредметных образовательных результатов;
отказ от авторитарной позиции во взаимодействии с обучающимися;
предоставление школьникам возможности проявления учебной инициативы;
выстраивание урока, исходя из учебной ситуации, поощрение учебной самостоятельности школьников.