Презентация на тему по историиИнтеграция в обучении

учитель Лукьянчук Т.И.

Сначала люблю, потом учу.

С.Соловейчик

Педагогическое кредо

Личностно – ориентированные принципы
Принцип адаптивности
Принцип развития
Принцип психологической комфортности.

Деятельностно-ориентированные принципы
Принцип обучения деятельности
Принцип перехода от совместной УПД к самостоятельной деятельности(зона ближайшего развития)
Креативный принцип

Культурно –ориентированные принципы:
Принцип целостности содержания образования
Принцип систематизации
Принцип смыслового отношения к миру

Принцип минимакса:
Максимум оценок
Минимум отметок
Щадящая система домашних заданий

Основа: программные требования образовательные стандарты

Учитель

Профессиональная компетентность

Рефлексивная культура

Самосовершенствование

Школа – не только школа для всех, но и школа для каждого. Ее главная задача – развитие школьника, целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.

Стремление к творчеству

путей совершенствования личности
СТЕРЕОТИП
НОВЫЕ АКЦЕНТЫ
Дети для учителя
Ученик - ОБЪЕКТ
учебной

деятельности

Учитель для детей

Ученик – СУБЪЕКТ
учебной деятельности

Осознание

Осуществление

УСПЕХ , НЕУСПЕХ УЧИТЕЛЯ

Знания
Незнания

учеников

Зун, «ХОРОШО», «КОМФОРТНО»,
«ИНТЕРЕСНО»,
«ИНТЕРЕСЕН ЛИ УЧЕНИК УЧИТЕЛЮ САМОМУ СЕБЕ»

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ

УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК
9/10 1/10

УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК
9/10 1/10

Главное в содержании

СУМ, ЗУН

+

КР

Методология УПД (путь к решению)

Структура творческой деятельности

Мировоззренческие проблемы. Эмоциональное отношение к системе ценностей

МОНОЛОГ

ДИАЛОГ

ОТНОШЕНИЯ

ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ

Учитель

Ученик

зрелая
КОНЦЕПЦИЯ
МОДЕЛЬ
УСТАНОВКА
Созерцание
Углубление
Осознание
Понимание
Познание
Уважение
САМо
Успех образования
КАК?
Работа
Учитель
Профессионализм
Умение вести диалог
Методическая служба
Работа
Создать возможность каждому развивать

себя

дисциплина
оценка
контроль
развитие
воспитание
совершенствование
обновление

Самостоятельность
реализация
определение
достаточность

Ориентировочно - мотивационный

II Организационно - исполнительский
III Рефлексивно - оценочный

лекция
Многоцелевой урок (конаржевский)
Комбинированный урок
Психо-интесифицирующие технологии
Развитие критического мышления
Проблемный метод
Интеграция в

обучении

Метод проектов

Самарский метод

Технология опорных сигналов (Шаталов)

Технология самоопределения

Технология индивидуальных маршрутов

Дифференцирующие технологии

Технология профильного обучения

Адаптивная система обучения

Здоровье сберегающие технологии

ИКТ

образовании провозглашен принцип вариативности, который дает возможность педагогическим коллективам

учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. В направлении идет и прогресс образования: разработка различных вариантов его содержания использование возможностей современной дидактики в повышении эффективности образовательных структур, научная разработка и практическое обоснование новых идей и технологий.
При этом важна организация своего рода диалога различных педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм- дополнительных и альтернативных государственной системам образования, использование в современных условиях целостных педагогических систем прошлого. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий.

в такой же связи.»
Ян Коменский
Модель интеграции
Предметы одной образовательной области

Объединение предметов из одной образовательной области на базе преимущества одной дисциплины

Сочетание различных образовательных областей

Объединение предметов из удаленных образовательных областей

ИСТОРИЯ

Казахский язык

Географии химии

Музыки

Урок совместно с психологом

Технологии

Казахская литература

на таких уроках, стало легче, интереснее учиться, больше усваивают

на уроках.

Межклассная интеграция (2014 год)

основе единой образовательной области
Интеграция предметов естественно –гуманитарного цикла

Обращение к глубокому опыту учащихся, умению анализировать прошлое

Использование общенаучных методов познания

1

2

3

4

Единство урочной и внеурочной системы обучения

Роль элективного курса «Казахстан: цифры и факты»
Урок «семь чудес Казахстана» –проведен: учителем истории Лукьянчук Т.И., учителем казахского языка Тотекиной Н.А., учителем технологии Букеновой К.А.

Четыре уровня интеграции:

ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной

деятельности учащегося

Самотворчество
Развитие критического мышления
Стимулирование самостоятельной поисковой деятельности учащихся при

изучении материала

Умеют группировать
Владеют навыками самостоятельного учебного труда
Высокая мотивация учащихся к учебному процессу

Критическое мышление –важный компонент успеха любого человека, а овладение его навыками не только труд, но и интересный творческий процесс.

ЦЕЛЬ

Критерии успеха

Ключевая идея

Диамант

Прием «Инсерт»

«тонкие» «толстые» вопросы

Казахстана
История быта народов РК
Социально-экономическое развитие РК
Программа 2050
Краеведение
Ежегодное послание президента

РК

Реализация аспекта воспитания на основе содержания УМК

ПРОГРАММЫ

Внешние связи

Дом Дружб

Районный музей

Экскурсии

«Я – концепция»
ТВОРЧЕСКИ ОДАРЕННАЯ ЛИЧНОСТЬ
Толерантность
Внутренняя мотивация
Готовность к

творческому труду

Готовность

Преодолению препятствий

Творческому росту

Новации

Формирование творческой личности
Личностно-ориентированная технология

Методы обучения

Метод в сотрудничестве
- коллективный способ обучения
Идеи В. Дьяченко

Метод интерактивного обучения
ролевые игры
деловые игры

Метод проектов
+ салон, студия, мастерская

Проектный метод, как средство развития умения и навыков исследовательской работы

Ученик

Ученик-ученик

Ученики-ученик-ученик

ЗУН
СУД
СДБ

ПРОЕКТ

УЧИТЕЛЬ

Обучение приемам учетной деятельности

сотрудничество

УРОК – ПТД

(2011-2014 год)

изучены 4 вида одаренности:
Способность к обучению
Мотивационно –личностные характеристики
Творческие

способности
Лидерские способности

Модель творческого поведения ребенка:

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Беглость мышления

Гибкость мышления

Оригинальность мышления

-генерирование идей
-беглость мыслей
-несколько ответов

-разнообразие идей
-способность переходить от одной категории к другой
-направление мысли по обходным путям

-необычные ответы
-оригинальные идеи
-отступление от общепринятого

принимать критику
-действовать в неструктурированных условиях
-защищать идеи
Воображаемые
-визуализировать
-доверять

интуиции
-переходить за границы реального мира

Комплексность
-поиск альтернативы
-разбираться в сложных ситуациях
-сомневаться в решении

Любознательность
-играть идеями
-размышлять над скрытым смыслом
-следовать предчувствию

педагоги, родители, самооценка –высокие, по
первому опроснику мнения трех

экспертов фактически совпадают.
Мотивационно –личностные характеристики: педагог, родители,
самооценка –средние, близкие к норме. По второму опроснику мнение
трех экспертов совпадают.

Творческие способности: близки по значению экспертная и самооценка.
Лидерские способности: оценки родителей, самооценка выше нормы.
Таким образом, оценки отличаются только по креативному
показателю.

Абдрахманов Т.
Коржумбаев С.
Поздняков В.
Никифоров Н.

Оспанова Д.
Бекетаева С.

ВЫВОДЫ: совпадают

оценки эксперта и родителей, близки к ним и самооценка.