Презентация на тему по истории. Тема: Город в Высоком средневековье (X - XIII в.)

в высоком средневековье (X – XIII вв.)

в.)

населением

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ

изготавливалось почти всё, что было необходимо для жизни, и

использовалось практически всё, что изготавливалось.
2.) Изделие – предмет труда, отвечающий определённым потребностям
3.) Ремесло – производство, продукты (изделия) которого предназначались для продажи

торгово-ремесленным населением
2.) Товар – продукты труда, изготовленные специально для

продажи.
3.) Деньги– средство купли-продажи. Эквивалент стоимости товара.
4.) Самоуправление – право самостоятельно решать свои дела.
5.) Городской совет – орган городского самоуправления
6.) Бургомистр – председатель городского совета в Германии
7.) Мастер – владелец мастерской, полноправный член цеха
8.) Старшина – избранный руководитель цеха.
9.) Ученик – 1-я ступень профессионального мастерства в цеху.
10.) Сыръё – то, из чего сделан товар.
9.) Магдебургское право – право на городское самоуправление ( с XV в.)
10.) Подмасьтерье – 2-я ступень профессионализма в цеху.
11.) Гильдии – объединения городских купцов.

гаванях

3. На месте древних римских поселений


4.На перекрёстках дорог

5. У

речных переправ и мостов

при слиянии двух рек

объявляю всем, что отдаю благопристойному мужу, золотых дел мастеру

Айльфу Бруверу моего сына Тениса для изучения ремесла золотых дел в городе Кёльне. Тенис обязан верно служить восемь лет без перерыва. Мастер Айльф обязан кормить моего сына все восемь лет. Я же обязуюсь одевать его.
Обязательство Тениса. Если случится, что я, вышеназванный Тенис, убегу от моего мастера и стану самостоятельно заниматься ремеслом до истечения восьми лет, то я буду обязан уплатить моему мастеру штраф.

высокого средневековья»
1 УРОВЕНЬ:
1.) Дайте определение понятию «Цех»
2.) Из списка

определений выделите подходящие к термину «Цех» и определению «Жизнь средневекового цеха» (4-ре определения)
3.) Назовите термин, подходящий под определение:
« Объединение учеников – это…»
Вставьте недостающие звенья :
...…. Ученик

4.) Соотнесите термины и определения

Европе в Высоком средневековье
2.) Установите взаимосвязь между усовершенствованием орудий

труда земледельца и ростом и развитием городов.
3.) Заполните таблицу на сравнение:
Положение крестьян и горожан









Вывод:
4.) Как можно объяснить выражение : «Городской воздух делает человека свободным»

какую бы профессию выбрали? Почему?
2.) Представьте ситуацию: На город

напали кочевники. Опишите ваши действия.
3.) Сравните отрывки из документов из текста учебника, и «Устав Лионских ткачей» из хрестоматии по истории средних веков. Какой вывод можно сделать?

на изделия ремесла -

выделение слоя ремесленников профессионалов
Пространственные:
Захват варварами владений Западной Римской империи – распашка и освоение новых земель – появление новых городов в Западной Европе
Временные:
Развитие городов в X – XIII вв. в Западной Европе - складывание предпосылок развития экономических связей в позднем средневековье
Обобщения:
Общий вывод.

Развитие городов в Западной Европе происходило стремительными темпами.

Определить длительность изучаемого периода.
Пространственное умение:
Ученик должен уметь показать

на карте, и уметь объяснить особенности месторасположения городов. (Их геостратегическое и экономическое положение)
Должен знать и уметь объяснить особенности планировки средневекового города.
Историческое понимание :
Ученик должен уметь находить и видеть взаимосвязь между экономическими и социальнозначимыми факторами, (н-р: проследить путь развития общественных отношений от усовершенствования сохи, до первых торгово-ремесленных поселений.)
На основе текстов исторических документов (летописей, уставов, договоров), должен уметь составить рассказ о жизни средневекового цеха. (О быте горожанина, о рабочем дне Бургомистра и т. д.)

по истории средних веков, и дополнительной литературы ученик должен

уметь самостоятельно делать вывод о значении и роли цехов в товарно-денежных отношениях Высокого и позднего средневековья в Западной Европе.
2.) Устанавливать причины и следствия процесса возникновения городов в Европейском регионе в данный период времени.
Развитие устной и письменной речи:
Излагать материал по теме чётко и последовательно.
Развитие коммуникативных умений:
- ученик должен уметь участвовать в коллективно-трудовой деятельности и вести работу в группе

причинно-следственных связей картину средневекового города; Создать яркий, эмоционально окрашенный

образ быта средневековых горожан; Продолжить формирование навыков групповой работы; Продолжить развитие умения сравнивать и обобщать материал, научиться работать с документами; Создать условия для творческого развития.
 

ряд)______________________________________________________
Название документа, рабочего учебного материала:_________________________________________________
Самостоятельно сделай вывод. Самостоятельно выдели

основную идею прочитанного:________________________________________________
7.) Заполни таблицу:
Таблица межгруппового взаимодействия:
 


 
Оцени свою работу на уроке, исходя из критерия: «Как я сегодня работал? Лучше или хуже чем в прошлый раз?» Оформи рефлексивный рисунок «Лестница успехов»: [---] 10
[---] 9
[---] 8
[---] 7
[---] 6
[---] 5
[---] 4
[---] 3
[---] 2
Я [---] 1
____________________________________ _______________________________________________________
[---] -1
[---] -2
[---] -3
[---] -4
[---] -5
[---] -8

ред. В. А. Федосика. М.: ИЦ БГУ 2002
2.) История

Европы – Мн., - М., 1996 г.
3.) История средних веков: Атлас: учебное пособие для 6-го класса общеобразоват. Учрежд. С русс. Языком обуч. И.А. Авдеев и др. – Мн.: РУП «Белкартография», 2003. – 32 с.
4.) Риер Я.Г. История средневековых цивилизаций. Ч. 2 – Мог., 2002 г. с. 39 -51
5.)Морис Дрюон «Проклятые короли» Артекс 1994 г.
6.)Практикум по истории средних веков – М.: Просвещение, 1988г.,
7.) Хрестоматия по истории средних веков, Том 2 X-XV века). Под ред. С.Д. Сказкина, М.: 1963 г.
8.) История средних веков Васильев А.П., 1993 – 511 с.