Презентация на тему Возможности использования краеведческого материала как средства развития гражданской позиции у учащихся 5 - 9-х классов (в урочной и внеурочной работе по истор

с.СИАЛЕЕВСКАЯ ПЯТИНА

наши главные символы

патриотического сознания, чувства любви и долга к своему отечеству,

качеств гражданина. Своевременное обращение к истории, к памяти прошлого и современности, переосмысление исторических событий как показательных примеров, чтобы взять все лучшее для воспитания молодежи сегодняшнего дня. Именно в образовательном учреждении воспитание гражданина и патриота страны рассматривается как главное средство национального возрождения.

Объектом данной работы является использование краеведческого материала как средства развития гражданской позиции у обучающихся в контексте современного образовательного процесса.

Путин отметил, что государством делается акцент на воспитание гражданина

РФ, патриота – носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбе своей страны .

долга, уважения к историческому наследию своей страны
Задачи:

- Вовлечь обучающихся

в процесс сохранения памяти.
- Повышение мотивации в изучении истории России и истории малой родины.
- Расширение пропаганды гражданско-патриотического воспитания через внеурочную деятельность.
- Формирование системы ценностных ориентаций.
- Воспитание чувства гражданственности, патриотизма, общественного сознания и гражданской позиции у молодого поколения.

глубочайшие корни в человеческой истории. Человек как социальное существо,

всегда стремился познать край, в котором он живет, его природные богатства, историю. К. Д. Ушинский писал, что «поля родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека», что они помогают возгореться «искрам любви к отечеству». Краеведение изучает природу, население, хозяйство, историю и культуру родного края.

регионального компонента в обучении предполагает как минимум три уровня

познавательной работы обучающихся

1) получение учащимися «готовых» со слов учителя и из федеральных и региональных учебников;

2) самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся;

3) углубленный исследовательский поиск.

письменными и вещественными источниками; -экскурсии, экспедиции по родному краю, осмотр

памятников истории и культуры; -ученические исследования (подготовка проектов, сообщений, докладов); -встречи с интересными людьми; создание видеофильмов и т.д.

Пройдут века,
уйдут слова из жизни,
Такие как война, атака, бой
Но тех, кто пал
когда-то за Отчизну,
Чтить будем вечно
– это долг святой!

Вечно в строю

Гарганов Александр Федорович
Гарганов Александр Яковлевич
Гарганов Василий Иванович
Гарганов Иван Фёдорович
Гарганов Михаил Илларионович
Глазунов Сергей Алексеевич
Глазунов Сергей Дмитриевич
Глухов Иван Васильевич
Глухов Фёдор Сергеевич
Глушонков Павел Григорьевич
Гололобов Василий Иванович
Гололобов Василий Ильич

Давыдкин Пётр Антонович
Даньшин Василий Григорьевич
Даньшин Григорий Феофанович
Даньшин Иван Игнатьевич
Даньшин Михаил Иванович
Даньшин Николай Федорович
Дербеденев Андрей Павлович
Дербеденев Сергей Павлович
Добротворцев Виктор Николаевич

Ионкин Семен Андреевич
Ионов Дмитрий Иванович
Ионов Степан Иванович
Исаев Николай ИвановичИскалёв Михаил Александрович
Кавакин Александр Никитович
Карнаухов Александр Иванович
Кадеев Дмитрий Петрович
КапрановИван Филиппович
Каючкин Александр Алексеевич
Каючкин Алексей АфанасьевичМалахов Павел Иванович
Масевцев Василий Павлович
Медведев Сергей Алексеевич
Меркушкин Сергей Григорьевич
Митяков Гавриил Михайлович
Морозов Иван Алексеевич
Мочёнов Александр Иванович
Мочёнов Иван Николаевич
Мочёнов Николай Михайлович
Мочёнов Пётр Иванович
Мочёнов Пётр Васильевич
Муравьёв Алексей Иванович
Муравьёв Василий Иванович

СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

1954 ГОД

и не любит своей истории».

В. Васнецов

СЛАВЫ

МАКАРОВКА




БОЛДИНО

ТАРХАНЫ

ТЕМНИКОВ

средством повышения качества знаний, способствующим формированию научного мировоззрения воспитанию

нравственности, развитию гражданской позиции у обучающихся Использование краеведческого материала активизирует мыслительную деятельность обучающихся, позволяет разнообразить методику уроков, вносит в преподавание конкретность и убедительность. Использование краеведческого материала в учебных целях обостряет внимание учащихся к фактам и явлениям, способствует развитию самостоятельного творческого мышления, умений практического применения полученных знаний в жизни. Краеведение создаёт благоприятные условия для организации различных заданий творческого характера, применения в учебной работе разнообразных элементов поиска и исследования, широкого использования местных источников. Краеведение открывает широкие возможности для самостоятельной деятельности обучающихся.

1.Громова Анастасия(11 класс) - 2 место в районной

олимпиаде по краеведению «Россыпь диалектов в разговорной речи села Сиалеевская Пятина

Российский уровень:
1.Громова Анастасия(11класс) - победитель Всероссийской научно- практической конференции учащихся «Живая культура: традиции и современность».Диплом I степени.
2015
Республиканский уровень:

Конкурс творческих работ «Государственная символика России и Республики Мордовия»
2.Сазонов Дмитрий (8кл.)- участник
3.Мартасов Максим (9кл.)- участник















 



 













 

работ учащихся «Первые шаги в науку»- Фильчакова Дарья-победитель  XV Республиканская

олимпиада по школьному краеведению- Фильчакова Дарья- победитель 2016 VIII районная научно-практическая конференция исследовательских, проектных и творческих работ учащихся «Первые шаги в науку»-Фильчакова Дарья-2место XVI Республиканская олимпиада по школьному краеведению- Фильчакова Дарья-победитель 2017 XVII Республиканская олимпиада по школьному краеведению- Морозова Наталья- 2место 2015 История семьи в истории войны…(Конкурс сочинений)-Салеева Наталья- победитель 2016 Поклонимся великим тем годам…(Конкурс сочинений)-Мартасов Максим-победитель

страны -это значит потерять для науки, для истории нашего

народа, истории его духовной и материальной культуры, его языка значительную часть того, что составляло содержание жизни миллионов людей в течение многих столетий

«Каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно действующим гражданином».

В.Ключевский

Историческое краеведение является источником конкретизации излагаемых учителем общеисторических фактов и является одной из важных отраслей исторического образования.