Презентация на тему Проблемные вопросы подготовки обучающихся к ЕГЭ

минут.
Работа состоит из 3/3 частей (44/39 заданий):
часть А

включает 30/24 заданий с выбором ответа.
часть В состоит из 6/6 заданий с кратким ответом.
часть С представляют 8/9 заданий с развернутым ответом, включая одно альтернативное задание.

по истории России
Отводится 210/210 минут.
Работа состоит из 3/3 частей (50/49 заданий):
часть А состоит из 32/27 заданий с выбором ответа;
часть В включает 11/15 заданий с кратким ответом.
часть С представляют 7/7 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы в 2009/2010 гг.:

Руси в XII-XIII веках.
Борьба Руси против агрессии с Запада.
Москва

- центр объединения русских земель.
Куликовская битва.
Церковь в русском государстве.
Петровские преобразования.
Утверждение абсолютизма. Образование Российской импе-рии.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.
Внешняя политика России 2-й половины XVIII в.
Реформы Александра II.
Россия в начале XX в.
Революция 1917 г.
Внешняя политика СССР в 20-30 гг. XX в.
СССР в середине 50-х начале 80-х годов XX в.
Становление современного российского государства.

По содержательным разделам:

и анализировать информацию исторического источника.
Часть В:
Установление хронологической последовательности.
Определение соответствия

двух рядов информации.
Задания на группировку.
Часть С:
Представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений.
Рассмотрение исторических версий и оценок анализа исторической ситуации.
Сравнение событий, явлений.

По типам заданий:

ИСТОРИЯ: Трудные вопросы

или отсутствие логического мышления.
Представление обобщенной характеристики исторических событий и

явлений.
Неумение сориентироваться в заданиях, предполагающих выбор из противоположных точек зрения по определенному событию, эпохе, деятельности исторической личности.
Неумение выделять общие тенденции и различия.

Руси писал летописец:
«Много потрудившись за землю Русскую, за

Новгород и за Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой и за православную веру»?
1) Андрее Боголюбском.
2) Данииле Галицком.
3) Александре Невском.
4) Владимире Мономахе.

На работу с историческим источником:

жизни и деятельности имена российских полководцев:
1) Дмитрий Пожарский;
2)

Михаил Кутузов;
3) Александр Меншиков;
4) Петр Румянцев.

Ответ – 1,3, 4, 2.

На установление последовательности событий в рамках значительных исторических периодов

Василий Темный.

Ответ: 1-Б,2-А,3-В,4-Г

А) отражение агрессии с Запада;
Б) принятие первого Судебника;
В) возвышение Москвы;
Г) участие в феодальной войне;
Д) принятие Соборного Уложения.

Установите соответствие между именами князей и фактами деятельности:

На установление соответствия двух рядов информации:

историческими документами.
Усилить контроль за процессом овладения учащимися необходимым запасом

исторических терминов и понятий.
В ходе самостоятельной работы учащихся давать задания на выявление причинно-следственных связей, общих тенденций и различий.
Активнее использовать в учебном процессе элементы наглядности (схемы, таблицы, диаграммы и др.).

типы обществ;
социальные последствия НТР;
глобальные проблемы современности.

«Человек»:
личность;
деятельность;
потребности человека;
способности;

межличностные конфликты.

«Духовная сфера»:
Понятие «культура»;
Образование, самообразование;
Искусство, его виды, место в жизни человека;
Мораль, основные ценности и нормы.

«Экономическая сфера»:
понятие «экономика»;
ограниченность ресурсов;
факторы производства;
экономические системы;
формы собственности;
предпринимательская деятельность;
налоги, деньги, безработица.

По содержательным разделам:

роль;
семья, брак;
межнациональные отношения.


«Политическая сфера»:
государство, формы правления;
государственно-национальное устройство.

«Право»:
понятие «право»;
нормы права;
отрасли права;
Конституция, основы конституционного строя РФ;
ветви власти в РФ, институт президентства, местное самоуправление.
права человека.
гражданское общество и правовое государство.
международное гуманитарное право.

«Познание»:
истина и ее критерии;
многообразие форм человеческого знания;
социальное и гуманитарное знание.

По содержательным разделам:

определений;
определение верного суждения.
Часть В:
работа с графиками, таблицами, диаграммами;

задания на классификацию (завершение схемы, распределение перечисленных позиций по определенным группам, определение соответствия).
Часть С:
задания на конкретизацию теоретического положения примерами, составление пред-ложений, содержащих обществоведческие понятия;
анализ таблиц и гистограмм;
решение познавательных задач;,
анализ текста;
написание сочинения-эссе.

По типам заданий:

людей данного статуса в конкретном обществе, называют
1) социальным престижем;

2) социальным положением;
3) социальной адаптацией;
4) социальной ролью.

На распознавание понятия по существенным признакам

характер;
непрерывно изменяется;
создает культуру;
развивается по собственным законам.
На

сравнение (предполагается оперирование несколькими понятиями)

РФ?
В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан;
Конституция

РФ – это свод всех законов, действующих в государстве.

1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

На установление истинности суждения

три позиции должны представлять выражение форм частной собственности, три

последующие – государственной:
семейная ферма;
вооруженные силы страны;
сельскохозяйственный кооператив;
приватизированная гражданином квартира;
имущество дипломатических представительств за рубежом;
национальный парк.

К частным формам собственности относятся позиции 1, 3, 4, а к государственной – все остальные.

Требующие распределения перечисленных позиций по некоторым группам:

фермер;
фабрика.

Факторы производства:
земля;
капитал;
труд.

На соответствие:
Установите соответствие между факторами производства

и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Ответ: А-2,3; Б-1,5; В-4