Слайд 2
Цели урока:
Способствовать усвоению причин и сущности коллективизации и
индустриализации;
Проследить их социально-экономические и политические последствия;
Понять истоки трудового героизма
советских людей в годы первых пятилеток;
Способствовать воспитанию уважения к патриотическим чувствам советских людей;
Продолжать развивать умения и навыки работы с текстом учебника, историческими документами, извлекать из них необходимую информацию и систематизировать полученные знания.
Слайд 3
Оборудование урока: карта «Народное хозяйство СССР в 1926-1940гг».
Основные
понятия: коллективизация, индустриализация, раскулачивание, ГУЛАГ, социалистическое соревнование, стахановцы, культурная
революция.
Важнейшие даты:
1928-1932гг.- первый пятилетний план.
1933-1937гг.- второй пятилетний план.
Персоналии: И.В.Сталин, Н.И.Бухарин
Слайд 4
План урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Изучение нового материала:
а)
коллективизация и ее итоги;
б) индустриализация в годы первых пятилеток.
3.
Итоги урока. Закрепление изученного.
4. Домашнее задание.
Слайд 5
1. Проверка домашнего задания.
Какое значение придавала советская власть
ликвидации неграмотности? Какие отрицательные и положительные стороны имела новая
советская школа?
Каковы причины гонений, направленных против Православной церкви и ее служителей?
Как реагировала на перемены в СССР русская эмиграция?
Слайд 6
2.1. Коллективизация и ее итоги.
Коллективизация – политика преобразования
сельского хозяйства в конце 20-х – 30 е гг.
на основе рас-кулачивания и насаждения коллек-тивных форм хозяйства ( колхозов) с обобществлением значительной части крестьянской собственности.
Слайд 7
Найти и показать на карте районы, где сплошная
коллективизация должна была осуществиться в первую очередь:
Северный Кавказ, Средняя,
Нижняя Волга к 1931г.
Украина, Центрально-Черноземный район, Сибирь, Урал, Казахстан к 1932г.
Остальные районы к 1933г.
Слайд 8
Работа с учебником ( с.176-178) прочитать текст и
заполнить таблицу
Слайд 9
Обсуждение таблицы по разделам
Слайд 10
Работа с документом
Из дневника учителя истории И.И.Шитца.
В деревне
стоит стон. Вместо единоличных хозяйств, обрадовавших было мужичков, вместо
хуторов и отрубов – коллективизация, причем ее проводят без достаточного числа машин. Принуждаемые к ней крестьяне режут скот и птицу и входят в обобществленное хозяйство, сравнявшись в нищете. Идея коллективного, машинного хозяйства, с повышенной техникой, улучшаемым урожаем, понижением ручного труда, увлекает многих, даже не во всем, сочувствующих большевикам. Но принудительное осуществление, сопровождающееся разорением, ссылками, ненавистью и враждой (все же в ХХв. люди не петровской эпохи), надрывает самое идею, не говоря уже о том, что остаются жгучие вопросы: куда деваться массам свободных крестьянских рук, которые отрываются от привычного труда, при склонности заменить их рабочими-машинистами из города? Что делать с детворой и ее запросами, когда разрушена всякая деревенская жизнь, а городской наладить нет средств и возможностей?
Слайд 11
В чем видит автор документа положительные стороны идеи
создания крупных коллективных хозяйств в деревне?
В чем он видит
недостатки реализации этой идеи на практике?
Слайд 13
В чем особенности тактической линии Сталина в
период проведения политики сплошной коллективизации?
( 1930г., статья Сталина «Головокружение
от успехов»).
Как удалось преодолеть голод в стране?
( пополнение парка МТС, выполнение планов закупки сельскохозяйственной продукции, политика материальной заинтересованности колхозников в повышении производительности труда, оживление приусадебного хозяйства, снижение цен на продукты питания).
Слайд 14
2.2. Индустриализация в годы первых пятилеток
Индустриализация – создание
в крат-чайшие сроки мощной тяжелой промышленности, на базе которой
укреплялась бы обороноспособность страны (ВПК), легкая промышленность и сельское хозяйство. Индустриали-зация призвана была решить и соци-альные проблемы – покончить с без-работицей и увеличить численность рабочего класса – опоры власти.
Слайд 15
Работа с учебником (с. 170, с.175)
Заполнить таблицу:
Индустриализация в
годы первых пятилеток
Слайд 17
Показать объекты первых пятилеток (Днепрогэс, Сталинградский и Харь-ковский
тракторные заводы, Туркестано –Сибирская железная дорога, Уральский и Краматорский
заводы тяжелого машиностроения, «Азовсталь» и «Запорожсталь», Авиационные заводы в Москве, Харькове, Куйбышеве, Челябинский тракторный и Уральский вагонострои-тельный заводы).
- Используя учебник с.173, расскажите, где и как использовался труд заключенных. Какова была его роль в осуществлении модернизации страны?
Слайд 18
3. Итоги урока. Закрепление изученного.
В чем вы
видите источники героизма советских людей?
Главным источником проведения индустриализации в
СССР служили: а) иностранные займы и инвестиции; б) эксплуатация национальных окраин страны; в) эксплу-атация собственного населения.
Особенностью индустриализации в СССР можно считать: а) высокие темпы развития тяжелой промыш-ленности; б) бурное развитие легкой промышленности; в) комплексное развитие народного хозяйства.
Главным итогом индустриализации в СССР явилось: а) создание мощного ВПК; б) существенное повышение жизненного уровня населения; в) достижение эконо-мической независимости страны.
Слайд 19
Вывод:
В результате социально-экономи-ческих преобразований 30-х гг. ХХ в.
Наша страна превратилась в мощную индустриальную державу, в которой
жили люди с уверенностью, что лишения и трудности – это временно, что выполнение пятилетних планов позволит построить новое общество, быстро поднять уровень жизни населения.
