Презентация на тему Властелин Средиземноморья

Содержание

2. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУРимляне изначально были народом-завоевателем. Уже в
3. ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С
4. Необходимый уровень. Выбери в таблице верные утверждения
5. Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы
6. Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте
7. Программный уровень. Раздели на этапы, обозначив их
8. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ1. «СПАСИТЕЛЬ И ЗАЩИТНИК ЭЛЛАДЫ»2. РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО
9. «СПАСИТЕЛЬ И ЗАЩИТНИК ЭЛЛАДЫ»
10. Программный уровень. Основываясь на тексте учебника (с.
11. Программный уровень. Как ты считаешь, справедливо ли римляне поступили с Карфагеном? Свой ответ объясни.РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО
12. Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВОНеобходимый
13. Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВОМаксимальный
14. В ХОДЕ ЗАВОЕВАНИЙ РИМ ИЗ ПОЛИСА ПРЕВРАТИЛСЯ В МИРОВУЮ ДЕРЖАВУ, ОБЪЕДИНИВШУЮ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
15. Необходимый уровень. В 146 году до н.э.
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУРимляне изначально были народом-завоевателем. Уже в своих древних молитвах они просили богов о расширении подвластных Риму земель.Объявляя войну, римляне всегда объясняли врагу, что это ответ на нарушение ими международного договора, попрание чести римского народа и

Главная
История
Властелин Средиземноморья

ВЛАСТЕЛИН СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯОбразовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУРимляне изначально были народом-завоевателем. Уже в своих древних молитвах они просили

ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ

Необходимый уровень. Выбери в таблице верные утверждения и отметь их знаком «+».Программный

Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы любое верное утверждение, используя два-три

Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: 1 –

Программный уровень. Раздели на этапы, обозначив их на ленте времени разным цветом,

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ1. «СПАСИТЕЛЬ И ЗАЩИТНИК ЭЛЛАДЫ»2. РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО

Программный уровень. Основываясь на тексте учебника (с. 221–222), сформулируй и запиши цели,

Программный уровень. Как ты считаешь, справедливо ли римляне поступили с Карфагеном? Свой ответ объясни.РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО

Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВОНеобходимый уровень. Запиши одну причину, подтверждённую

Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВОМаксимальный уровень. Выполни задание на программном

В ХОДЕ ЗАВОЕВАНИЙ РИМ ИЗ ПОЛИСА ПРЕВРАТИЛСЯ В МИРОВУЮ ДЕРЖАВУ, ОБЪЕДИНИВШУЮ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Необходимый уровень. В 146 году до н.э. римляне разрушили до основания города

Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое-нибудь известное тебе событие (6)

Слайды презентации

Слайд 2 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Римляне изначально были народом-завоевателем. Уже в своих

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУРимляне изначально были народом-завоевателем. Уже в своих древних молитвах они

древних молитвах они просили богов о расширении подвластных Риму

земель.

Объявляя войну, римляне всегда объясняли врагу, что это ответ на нарушение ими международного договора, попрание чести римского народа и его союзников, или справедливости.

Сравни мнения, аргументы и факты двух историков. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским

Слайд 3 ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ.

ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В

ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ

ИНТЕРЕСНА!

ЯВЛЯЛИСЬ ЛИ РИМЛЯНЕ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ? ПОЧЕМУ РИМЛЯНЕ ПРОДОЛЖАЛИ ЗАВОЕВАНИЯ?

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

Слайд 4 Необходимый уровень. Выбери в таблице верные утверждения и

Необходимый уровень. Выбери в таблице верные утверждения и отметь их знаком

отметь их знаком «+».
Программный уровень. справь неверные утверждения так,

чтобы они стали верными.

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Слайд 5 Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы любое

Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы любое верное утверждение, используя

верное утверждение, используя два-три любых выделенных слова..
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО

ЗНАЕМ

Слайд 6 Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени

следующие события: 1 – начало цивилизации Древнего Рима, 2

– установление Римской республики, 3 – образование Римско-Италийского союза, 4 – установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

Слайд 7 Программный уровень. Раздели на этапы, обозначив их на

Программный уровень. Раздели на этапы, обозначив их на ленте времени разным

ленте времени разным цветом, изученную тобой историю Рима, дай

название этапам и рубежам.

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________