Презентация на тему по литературному чтению

доказательством.
«Как я понимаю пословицу».
Работа с афоризмами: интерпретация, выражение

своего мнения, аргументация.
Сочинение-рассуждение по чужому тексту
(короткие притчи; баллады В.Высоцкого; басни Ф.Кривина; рассказы А.П.Чехова и т.п.).
5. Сочинение-эссе с соблюдением принципов лирико-философского жанра.

1. «Свободный» отзыв о книге («Моя любимая сказка А.С.Пушкина», «Я и Пушкин», «Мой Крылов»).
2. Рассуждение о произведении в заданном ключе
- характеристика героя; сопоставительная х-ка; групповая х-ка; обобщающая характеристика типа.
3. Сочинение-рассуждение по произведению как ответ на проблемный вопрос («Почему…?», «Зачем…?», «Как…?»)
4. Сквозные концептуальные темы по нескольким произведениям.

 И   говорили   о   противоречиях .  И  взял один камень  и  сказал: "Пусть будет твердым  и  жидким".  И  оказался камень

льдом.
И  сказал другой: "Пусть будет водой  и  воздухом". 
 И  растаял лед,  и  закипел.
    И  увидел один палку  и  сказал: "Пусть будет  и  прямой,  и  кривой".  
И  оказалась змеей,  и  уползла в кусты.     

один белый платок  и  сказал: "Пусть будет также  и  не белым". 
 И  прошел дождь,  и  засияла радуга,  и  отразилась 

на платке.
И  показал второй на высокую гору  и  сказал: "Пусть будет также  и  маленькой".  
И  солнце оказалось за горой,  и  упала тень. И показалась гора песчинкой.    

"Вот эти ушли от нас. Пусть же покажут нам  и  холодное  и  горячее.  И  тогда

отпустим их".  И  все согласились с ним.     И  ответили  двое : "Да будет так".  
И  кольнуло каждого в сердце.  И  узнали, что это.

их.  И  стоял от них шум. И тогда сказал первый: "Пусть

будут громкими и тихими".
И пошумели те еще. А потом замолчали выжидающе.
И увидели это  двое , и стали смеяться.    И тогда вышел от людей тот же, что и вчера и сказал: "Пусть покажут нам быстрое и медленное. И отпустим их, если увидим".

кричащее?
Бесценное и ничего не стоящее?

чем смотреть мультфильмы. Попробуйте переубедить такого собеседника.

Многие дети считают,

что  знать на память стихотворения совсем не обязательно. Попробуйте переубедить такого собеседника.

Многие дети считают, что  читать книги совсем не обязательно. Попробуйте переубедить такого собеседника, приведите не менее 3 аргументов.

Представьте себе, вы неожиданно оказались на необитаемом острове! Море, пальмы, золотой песок – и никого вокруг! Расскажите, используя 5-6 предложений,  какие книги вы взяли бы с собой, чтобы скрасить своё одиночество? Объясните свой выбор.

или посмеялся над ним. Что в тексте помогло вам

найти ответ на этот вопрос? Запишите свои ответы в тетрадь.
Взялся человек рыть канаву и рыл всё лето. Вырыл на три версты. Пришёл хозяин и сказал:
— Много же ты вырыл. Невеличка капля, а камень долбит. ( Л.Н.Толстой)

Жил мальчик в ученьи, пришёл восвояси на праздник. Сели за кашу. Мальчик сказал:
— Какая у вас каша густая, такой каши у хозяина не бывает.
А мать сказала:
— Семейная каша гуще кипит.

Как вы понимаете смысл пословицы?

(5-7 кл.)

повесть)
Вступление
Среди пушкинских произведений мне особенно запомнилось…
Больше других произведений

я люблю…
Ни одна сказка так не увлекла меня (не захватила), как…
История
Впервые я ее прочитал (мне ее прочитали)…
Как сейчас представляю… слышу (мамин голос)…
Помню, как…
«В классе было тихо-тихо…»
.

сказке изображается…
В ней рассказывается (говорится) о …
Пушкин (поэт) описывает…

(и сейчас) восхищаюсь (этим героем), потому что.
Сочувствие (чувство восхищения,

негодования, недоумения) вызывает…
С симпатией я отношусь к …
Мы смеемся вместе с автором над…

эпизод (момент), когда…
Меня тронуло
Особенно трогательна картина (сцена)…
Я с интересом

(с тревогой) следил за…
Я огорчался, когда…

проста:…
Произведение заставляет задуматься о…
Сказка учит…
Мои открытия.

и Пушкин)
Когда вы впервые встретились с пушкинским произведением (произведениями)?

Кто для вас его открыл?
Как вы восприняли его сначала?
Что произвело на вас самое сильное впечатление?
Что было непонятно?
Как вы связали прочитанное с событиями своей жизни (с окружающими людьми)?
Какой урок извлекли?
Что думаете об этом произведении сейчас?
 

героях

качеств

Какие черты характера героя проявились в приведенной сцене?
Какой предстаёт

героиня в данном диалоге (монологе)?
Как на протяжении фрагмента меняется внутреннее состояние героя?
Как исходя из данного фрагмента можно охарактеризовать отношение героев друг к другу?

труженик-солдат» в поэме «Василий Тёркин»?
Каким видится "маленький человек" писателям

ХХ века? (по произведениям Солженицына)

- Чтобы ответить, надо уметь назвать эти черты.

Азартный, беспокойный, бесхитростный, благородный, веселый, взрывчатый, возвышенный, волевой, голубиный,

гордый, деликатный, деловитый, добрый, дружелюбный, железный, живой, жизнерадостный, завидный, закаленный, замечательный, золотой, инициативный, ищущий, крепкий, кроткий, ласковый, мирный, мужественный, мягкий, мятежный, настойчивый, нежный, независимый, незаурядный, незлобивый, неподкупный, несгибаемый, неукротимый, неуступчивый, общительный, открытый, покладистый, покойный, правдивый, прекрасный, простой, прямодушный, прямой, пылкий, решительный, ровный, самоотверженный, самостоятельный, свободный, сговорчивый, сдержанный, сильный, складный, славный, смелый, смирный, собранный, спокойный, стальной, стойкий, счастливый, твердый, тихий, уверенный, увлекающийся, уживчивый, упорный, уступчивый, цельный, честный, щедрый, эмоциональный.
О безвольном, слабом; о грубом, мрачном и т. п. характере. Апатичный, безалаберный, безвольный, безрасчетный, беспечный, бешеный, боязливый,, вероломный, взбалмошный, вздорный, взыскательный, властный, властолюбивый, вспыльчивый, высокомерный, грубый, дерзкий, деспотический, дикий, дурной, дьявольский, желчный, жесткий, жестокий, задиристый (разг.), замкнутый, заносчивый, злобный, злой, изменчивый, капризный, крутой, легкий, легкомысленный, малообщительный, мелкий, мрачный, мстительный, невыносимый, нелюдимый, необщительный, непоседливый, непостоянный, неприятный, нервозный, неровный, несамостоятельный, несносный, несчастный, нетерпеливый, неуживчивый, неуравновешенный, неустойчивый, низкий, ничтожный, норовистый, озорной, отвратительный, податливый, подлый, порывистый, придирчивый, раздражительный, резкий, робкий, самовластный, самовлюбленный, самолюбивый, сварливый, своевольный, своенравный, скверный, скрытный, скрытый, слабовольный, слабый, спесивый, странный, строптивый, сумасбродный, суровый, сухой, тиранический, трудный, тяжелый, угловатый, угрюмый, упрямый, черствый, ядовитый, язвительный. въедливый, гранитный, жертвенный, живописный, маленький, огневой, осмотрительно-охлажденный, самоедский.

бесхитростная, благородная, благочестивая (устар.), богатая, богатырская, большая, великая, верная,

возвышенная, всеобъемлющая, высокая, глубокая, голубиная, девственная, добрая, доверчивая, живая, здоровая, золотая, крепкая, любвеобильная, любящая, милосердная, могучая, мягкая, надежная, небесная (устар.), нежная, незлобивая, неподкупная, непорочная, обширная, отзывчивая, открытая, правдивая, праведная, прекрасная, приветливая, простая, прямая, русская, рыцарская, самоотверженная, светлая, святая, сильная, складная, твердая, теплая, целомудренная, честная, чистая, чудесная, чудная, чуткая, шелковая, широкая, яркая, ясная.
Об отрицательных свойствах души. Алчная, безнравственная, беспутная, бумажная (разг.), вывихнутая, гнилая, греховная, грешная, елейная, жадная, загрубелая, зачерствелая, заячья, злая, змеиная, каменная, канальская (разг.), клятвопреступная, коварная, копеечная (разг.), короткая, кривая, лакейская, легкая, легкомысленная, ленивая, мелкая, надменная, неверная, нечистая, низкая, низменная, ограниченная, озлобленная, опустелая, ослепшая, подкупленная, подлая, праздная, преступная, продажная, пустая, пустопорожняя (разг.), рабская, слабая, слепая, строптивая, сумеречная, сумрачная, сухая, темная, трусливая, тряпичная (разг.), убогая, угрюмая, хилая, хитрая, хладная (устар.), холодная, циничная, черная, черствая, юродивая.

Умеренность.
    Терпение.
    Трудолюбие.

«Один бог разве мог сказать, какой характер у Манилова.

Есть род людей, известных под именем: ни то, ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.»         В своем бесплодном идеализме Манилов антипод материалиста, практика и русофила Собакевича       Манилов - мечтатель, прожектёр, мечты его полностью оторваны от действительности ("как хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или через пруд выстроить каменный мост«).       Он во всем проявляет «прекраснодушие», живость манер и любезное щебетание в разговоре.       Зацепившись за любую тему, мысли Манилова уплывают вдаль, в отвлеченные размышления.       Претензия на утонченность и деликатность Манилова выражается в абсурдных формах неуемного восторга: «майский день, именины сердца», в слащавости.           Эти слова придают оттенок неопределенности всему, что говорит Манилов, создают ощущение смысловой бесплодности речи: Манилов мечтает о соседе, с которым можно было бы беседовать «о любезности, о хорошем обращении, следить какую-нибудь этакую науку». Гоголь подчеркивает бездеятельность и социальную бесполезность помещика: хозяйство идет как-то само собой; ключница ворует, слуги М. спят и повесничают…     Гоголь подчеркивает пустоту и ничтожность героя, прикрытую сахарной приятностью облика, деталями обстановки его поместья.        Вещи, окружающие Манилова, свидетельствуют о его неприспособленности, оторванности от жизни, о безразличии к реальности. 

характера и личных качеств человека. Список обновляется с вашей

помощью, уважаемые гости сайта. Уже собрано более 500 качеств характера....»  взято с http://klub-drug.ru/kachestva-cheloveka/cherty-haraktera-cheloveka-spisok.html

генералов прокормил» соответствуют качествам генералов:

отважный
 
Укажите эпитет, которым нельзя охарактеризовать Ужа
благоразумный
расчётливый
вдохновенный
здравомыслящий

неопрятен,
нерадив, впрочем, добродушен,усерден,
учтив, имеет
особую страсть
к

поэзии…»
(С.Г.Чириков, учитель рисования
и гувернёр, 1813г.)

и дать каждому листок с именем героя
Каждый

должен написать свое предложение или словосочетание, характеризующее этого героя, и передать по часовой стрелке сидящему рядом.
Заполнять листки нужно до тех пор, пока листки не сделают круг. Это будет точка отсчета, от которой можно будет начинать работу.

О.Генри. Последний лист. Дары волхвов.
А.Грин. Зелёная лампа.

2. Подумайте,

какие качества характера и свойства души проявляет герой каждого рассказа?

3. Используя словарики и схемы, письменно ответьте на три любых вопроса:
Каким предстаёт главный герой рассказа "Любовь к жизни"?
Каким предстаёт Билл?
Какой предстаёт Делла?
Каким предстаёт Джим?
Каким предстаёт Джон Ив?
Каким предстаёт Стильтон?
Каким предстаёт художник Берман?

ПРИМЕР ответа:
1. На мой взгляд, герой рассказа (имя) проявляет эгоизм.
2. Он не думает ни о ком, кроме себя, и не считается ни с чьими интересами.
3. Доказать это можно, обратившись к сцене (эпизоду)... Здесь герой говорит (делает, думает ...). Автор подчёркивает, что его герой любит только себя.
4. Вот почему героя (имя) можно назвать крайне себялюбивым человеком.

№8. Каким предстаёт Осип в данном фрагменте?
Черт

побери, есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы. …Второй месяц пошел, как уже из Питера! Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул и не горячится. А стало бы, и очень бы стало на прогоны; нет, вишь ты, нужно в каждом городе показать себя! Добро бы было в самом деле что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой! С проезжающим знакомится, а потом в картишки — вот тебе и доигрался! Эх, надоела такая жизнь! Право, на деревне лучше: оно хоть нет публичности, да и заботности меньше; возьмешь себе бабу, да и лежи весь век на полатях да ешь пироги. …
… Наскучило идти — берешь себе извозчика и сидишь себе как барин, а не захочешь заплатить ему — изволь: у каждого дома есть сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не сыщет.

Каким предстаёт Осип?
Черт побери, есть так хочется

и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы. …Второй месяц пошел, как уже из Питера! Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул и не горячится. А стало бы, и очень бы стало на прогоны; нет, вишь ты, нужно в каждом городе показать себя! Добро бы было в самом деле что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой! С проезжающим знакомится, а потом в картишки — вот тебе и доигрался! Эх, надоела такая жизнь! Право, на деревне лучше: оно хоть нет публичности, да и заботности меньше; возьмешь себе бабу, да и лежи весь век на полатях да ешь пироги. …
… Наскучило идти — берешь себе извозчика и сидишь себе как барин, а не захочешь заплатить ему — изволь: у каждого дома есть сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не сыщет.

ответа!
Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул

- Осип неглуп, здраво мыслит.
Добро бы было в самом деле что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой! – критически оценивает своего барина; судит о человеке «по чину».
…на деревне лучше: заботности меньше; лежи весь век на полатях да ешь пироги. - ленив, любит вольготную и беззаботную жизнь.
Не захочешь заплатить— изволь: у каждого дома есть сквозные ворота, и ты так шмыгнешь – плут, мошенник.

задачи, которые нам предстоит решить в такого рода темах,

- объяснить, как (при помощи каких художественных средств) представлен в произведении образ героя, какова его роль в сюжетно композиционной организации произведения, в раскрытии его проблематики.

черты героя
Автор подчеркивает (внутреннюю несостоятельность);
акцентирует внимание на такой черте

как (прожектёрство);
наделяет героя как положительными, так и отрицательными чертами:

своего отношения к героям;
авторское отношение двойственно, противоречиво;
авторская позиция

неоднозначна, сложна, многомерна;
чувствуем, как меняется авторское отношение

тезиса
Аргументация текстом

стихотворениях…
Так же как в стихотворении …
Напоминает, можно сопоставить,

похож, подобно, такой же, сходный
И… и… ни тот, ни другой, то же самое, почти одинаково, повторяется

Однако… Между тем… Тем не менее… При этом…Очевидно и различие…
Разница между ними очевидна, различаются, не похож, в этом они не сходны
В отличие от, по сравнению с, если… то, первый… второй
В противоположность, по-иному, между тем, совершенно иной, иначе

этих героев. Какое у нас есть основание для сравнения?

Может быть, они вместе выросли, попали в сходные обстоятельства, или их объединяет одинаковый возраст, социальное положение? Нельзя сравнивать людей, у которых нет ничего общего. Например, нельзя сопоставить Дину и Жилина из рассказа «Кавказский пленник», а вот Жилина и Костылина – можно.

Сравнительно-сопоставительная характеристика

Главное правило сравнения: сравнивать можно только по одним и

тем же признакам: речь с речью, внешность с внешностью, поступки с поступками и т.д. Отыскивая эти элементы в произведении, внимательно перечитайте эпизоды, где появляются герои вместе и по отдельности.
 

Сравнительно-сопоставительная характеристика

по порядку расположите элементы сравнения. Например:
первое появление героя

портрет
окружающая жизненная обстановка
отношения с близкими ему людьми, с обществом
поведение в сходных ситуациях
речевая характеристика
авторское отношение к герою и т. д.
Пункты могут соответствовать сюжету (что сначала мы узнаем о героях, а что потом?). А могут идти по степени значимости: от поверхностного знакомства (внешность) – к ситуациям, где глубоко раскрывается внутренний мир героя. Не забывайте о способах создания характера – они помогут вам выстроить план. Каждый пункт вашего плана может соответствовать одному из способов.
 
 

такой:


 

в таблице материала. Надо изложить все это связно, превратить

в целостный текст. Для этого можно воспользоваться словами-помощниками:
Напоминает... Можно сопоставить… Похож... Подобно …Такой же... Сходный...
И…и… Ни тот, ни другой… То же самое… Почти одинаково… Повторяется…
Разница между ними очевидна… Различаются... Не похож… В этом они не сходны.
В отличие от... По сравнению с... Если… то ... Первый… второй…
В противоположность… По-иному… Между тем… Совершенно иной (иначе)…

 

оно должно быть построено по способу параллельного сравнения, когда

производится одновременное сравнение каких-либо качеств двух людей. Не забывайте об этом, не увлекайтесь одним персонажем. Свое внимание вы должны распределить равномерно между обоими.
Переходя от пункта к пункту, выделяйте абзацы, они подчеркивают логику рассуждения. Абзацы следуют друг за другом так:
I способ: Характеристика первого героя по нескольким признакам - характеристика второго героя по этим же признакам - характеристика первого героя по другим признакам - характеристика второго героя по тем же признакам – и т.д.
II способ: Как проявляется один признак у обоих персонажей - как проявляется второй признак у обоих персонажей - как проявляется третий признак у обоих персонажей - и т.д.

 

видению, казалось бы, хорошо знакомого. Сравнивая противоположных по характеру

персонажей, мы порой обнаруживаем их сходство, и наоборот: во внешне сходных героях - глубокое различие.
Если главным является различие героев, то помните, что в начале сочинения всегда лучше остановиться на сходстве героев, пусть небольшом, еле заметном. Это будет объяснение, почему вы взялись их сравнивать.
Но возможна и «обратная» композиция: от внешних различий - к глубинному внутреннему сходству. Тогда в конце сочинения вы представите свое открытие.
 
 

сравнивались герои, что это дает для понимания характеров и

основной мысли произведения. Ведь задача читателя — понять, с какой целью сам автор сопоставил героев, постараться разгадать его замысел.

Сравнительно-сопоставительная характеристика

друг прелестный — Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной

Авроры, Звездою севера явись!
 
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
 

 
Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском Трещит затопленная печь. Приятно думать у лежанки. Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь?
 
Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня И навестим поля пустые, Леса, недавно столь густые, И берег, милый для меня.

А.С.ПУШКИН (1829)

чтении стихотворения. Какова общая атмосфера произведения? Какие ассоциации у

вас рождаются? Обратите внимание на звукопись и цветопись.
2. Попробуйте истолковать смысл названия стихотворения. Какие ожидания вызывает у читателя название? Как оно связано с содержанием стихотворения?
3. Определите тему стихотворения (о чём оно?).
4. Отметьте, можно ли отнести стихотворение к известному вам жанру (послание, баллада, песня, пейзажная лирика)? Как жанровые особенности проявляются в стихотворении?

основное авторское настроение. Чем вызвано это состояние (настроение)? Каковы

чувства, мечты, желания лирического героя? Какова динамика эмоций в стихотворении?
6. Рассмотрите композицию стихотворения. На какие части можно разделить текст? Как они связаны друг с другом, чем различаются? Содержится ли в стихотворении антитеза? Объясните, почему стихотворение построено именно так?