Презентация на тему по окружающему миру на тему Удивительная находка.(4 класс)

доброго.
Я спешу сказать вам – «Благости!»
Чтоб пожелать вам счастья

нового.
Я спешу сказать вам – «Радости!»
Удач, успехов и везения! –
Чтоб пожелать всем в этом классе
Прекраснейшего настроения.

подобрать к уроку при выполнении домашнего задания? (Материал о

старинных и современных книгах).

выпадет свободный час-
Меня влечет к томам старинным.
К новинкам

тянет всякий раз.
Страницы медленно листая,
Стою, теряя книгам счет,
И вдруг находится такая,
Что сразу за сердце берет.
Не расставайся с ней. Дружи с ней
Листай в ночи, забудь про сон
Нет, не одну, а сотни жизней
Я прожил, в чтенье погружен. Петрусь Бровка

К чему призывает автор?
К каким книгам влечёт автора?
Найдите эти строчки: «Меня влечёт к томам старинным, к новинкам тянет всякий раз…»

книжным магазинам.
Лишь выпадет свободный час —
Меня влечет к томам

старинным,
К новинкам тянет всякий раз.
Страницы медленно листая,
Стою, теряя книгам счет,
И вдруг находится такая.
Что сразу за сердце берет.
Не расставайся с ней. Дружи с ней.
Листай в ночи, забудь про сон.
Нет, не одну, а сотни жизней
Я прожил, в чтенье погружен.
П. Бровка

Как вы поняли стихотворение? К чему призывает автор?

текста, который мы будем сегодня изучать.
Рассмотрите иллюстрации к

тексту. Можете предположить, о чем этот текст?

«Удивительная находка», обучаться правильному выразительному чтению; развивать память, речь,

мышление, воображение.
.

Найти значение слов: плаха , лыко, береста?
3. В

чём особенность берестяного свитка, который был найден на раскопках в Новгороде?
4 .О чём рассказывают древние письмена?
5. Какой материал для письма использовали наши предки?
6. Что вы узнали о мальчике Онфиме?
7. Почему его записи стали бесценным сокровищем?
8. Определите основную мысль прочитанной статьи

Хлоп-хлоп...
По коленкам Шлёп-шлёп…
По плечам теперь похлопай..
По бокам себя пошлёпай…
Мы

осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись…
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбайся и садись.

берёзы, белый с одной стороны и золотисто – жёлтый

с другой.

»

металлической палочкой – писалом.

Впиши пропущенные

слова.
1.Археолог Нина Акулова нашла берестяную грамоту в _____ году.
2. Наши предки использовали для письма вместо бумаги _____________.
3. Палочка для письма называлась _________________.
4. Берестяные грамоты нашли не только в Новгороде, но и в ______________________________________________________.
5. В 1956 году археологи нашли сразу ____ берестяных грамот.
6. В Новгороде нашли берестяные тетради мальчика по имени _______________.
7. Ярослав Мудрый решил создать ______________ для обучения грамоте.

Впиши пропущенные слова. 1.Археолог

Нина Акулова нашла берестяную грамоту в 1951 году. 2. Наши предки использовали для письма вместо бумаги бересту. 3. Палочка для письма называлась писало. 4. Берестяные грамоты нашли не только в Новгороде, но и в Пскове, Смоленске, Рязани, Старой Руссе, Витебске, Москве. 5. В 1956 году археологи нашли сразу 16 берестяных грамот. 6. В Новгороде нашли берестяные тетради мальчика по имени Онфим. 7. Ярослав Мудрый решил создать школу для обучения грамоте.

Определите количество частей текста, основное в каждой части.

статья

1.Новгородская Находка-переворот
в исторической науке
2.Как писали на бересте.
3.Тетради

новгородского мальчика

рядам.

Приготовьтесь ответить на вопросы с. 15 учебника.
О каком событии

рассказывается в статье?
Как это событие повлияло на дальнейшее развитие истории?

интересно…
4. Было трудно…
5. Теперь я могу…
6. После урока мне

захотелось…

Дополни фразы:

Ну вот наш урок и подходит к концу!

«5»
+++

«4»
++ «3»
+ не расстраивайся, завтра
всё получится.

Оцени себя!

– удовлетворительное


–

плохое

раздела. Подобрать пословицы о книге.