Презентация на тему Защита урока на курсах

повысить мотивацию к обучению, интерес к предмету и развить

лучшие стороны ученика, позволили учащимся самостоятельно добывать знания, активизировали процесс развития у обучающихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Вызов

Осмысление

Рефлексия

в паре
-проверка домашнего задания
-речевая разминка

Постановка неожиданных вопросов
Словесный

метод
Метод ведения диалога

«Девчонки и мальчишки»
«Буквы перемешались»
«Чтение в кружок»
«Горячий стул»
«Я сам», «Мой сосед» «Мы дружные ребята»,«Офис»

-Работа в группах
-самостоятельная
-индивидуальная
-парная
-смысловое чтение текста
-ответы на вопросы
-защита моделей обложки книги

-Практический метод
-Взаимодействие учитель ученик
-Владение текстом
-Творческие способности

В конце урока

«Лесенка успеха»
«Выбери сам»-(Д/З)

-осмысление своей работы на уроке
-задание на дом на выбор

-Самостоятельный
-Нагядный
-Индивидуальный
-Поощрение

типу внимания
По глубине знаний






По уровню мотивации
По темпу выполнения заданий
По

скорости реакции
По виду оказания поддержки учителем
По типу памяти
По видам заданий
По типу деятельности
По степени самостоятельности
По источникам
По потребностям

По способу выполнения
По творческому потенциалу
По сложности домашнего задания

Методы дифференциации

Дифференциация на уроке позволила создать условия для обучения и воспитания соответствующие индивидуальным особенностям и потребностям детей; развитие самостоятельности и творческого потенциала. Способы дифференцация помогают выполнить поставленные цели урока.

парная

групповая

индивидуальная

Формы работы

«Выбери сам» 1.познакомиться подробнее с творчеством И.Акимушкина и других авторов, которые писали о животных;
2.найти свой текст об интересном животном;
3.сочинить научный текст про обезьян;
В качестве домашнего задания я предлагаю вам любое из перечисленных;
Д/З

«ОФИС»
Цель:уметь моделировать в разных формах обложку книги,опираясь на полученные знания.
к произведению И.Акимушкина «Кто летает без крыльев?»

Через распределению ролей в группе т.к.предусмотрнны задания для всех
По уровню творчества
По делению на группы
По способностям По способу защиты своего «продукта»
По названию групп
По выбору ресурсов
По самостоятельности

.

По выбору
По источнику
По творчеству
по способу выполнения

ученик мог самостоятельно учится. Ученик имея критерии оценивание постепенно

продвигается к цели .Оценивание включает учащихся в контрольно - оценочную деятельность, что позволяет вырабатывать устойчивую привычку к самооценке. Оно происходит в ходе всего обучения и является его частью, показывая этап усвоения учебного материала, где находится ученик в данный момент, насколько далеко он продвинулся в своем учении и как ему улучшить этот результат

Устное оценивания себя

Обратная связь

Критериальное оценивание: оценивание на основе критериев

Лист оценивания на протяжении всего урока

Учителем
Проводится на протяжении всего урока после выполнения заданий посредствм наблюдения и словесного поощрения оценивание по критериям

Самооценивание
Проводится на протяжении
всего урока, после каждого выполненного задания

Взаимооценивание
Проводится во время урока, после выполнения заданий в группе, парой ,индивидуально