Презентация на тему Урок литературы в 9 классе Татьяны милый идеал.... Стендовый урок

Цели урока:

рассмотреть своеобразие

женского образа в романе;
определить место и роль образа Татьяны в произведении.

Тип урока:

урок – исследование образа литературного героя.

внести и разъяснить понятие «идеал»;
- познакомить с литературными критиками

В.Г.Белинским и Д.И.Писаревым
Развивающие:
- развивать умение логически мыслить и самостоятельно делать различные выводы и умозаключения;
- развитие критического мышления через чтение и письмо
Воспитательные:
- прививать любовь к художественной литературе, чтению, русским традициям и культуре

Оборудование: 

компьютерная презентация к уроку (использован диск «А.С.Пушкин»),
художественные

тексты (А.С.Пушкин «Евгений Онегин»),
портрет А.С.Пушкина,
иллюстрации к роману «Евгений Онегин»,
фрагмент из оперы П.Чайковского (ария Татьяны).

источника информации:
словесные (на этапе самоопределения, при подготовке к активизации

познавательной деятельности, на этапе изучения нового материала, на этапе рефлексии, при подведении итога урока);
наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе - как сопровождение);
практические (работа в группах, работа с текстом художественного произведения, работа с толковым словарем)
По виду учебной деятельности: самостоятельная работа
(работа в группах), где был использован проблемно-диалогический метод

до урока): исследовательский проект «Изображение женских образов в русской

литературе

Подобрать цитаты, характеризующие главных героинь

девушки и женщины,
она никогда не сможет быть счастлива

с нелюбимым человеком,
так как стала жертвой света.
Природа создала Татьяну для любви,
общество пересоздало ее…
Татьяна – это редкий, прекрасный цветок,
случайно выросший в расселине дикой скалы.
Она существо исключительное, натура глубокая,
любящая , страстная.

Татьяна до конца романа остается тем самым
рыцарем печального образа, каким мы видели ее
в письме к Онегину….Очутившись замужем,
она вообразила, что превращена в украшение
генеральского дома, сама смотрит на себя
со стороны и любуется неприкосновенностью и
твердостью своего характера.
Белинский ставит Татьяну на пьедестал
и приписывает ей такие высокие достоинства,
на которые она не имеет никакого права.

совершенное, высшая форма развития.

(Большой энциклопедический словарь)

ли она?

ребятам были даны разные задания:
«Биографы» рассказывали о

детстве, семье, социальной среде героини, проанализировали круг чтения Татьяны.
«Психологи» сопоставляли образ Татьяны из 3-4 глав (анализ письма) и из 8 (Татьяна – светская дама). Обратили внимание на средства выразительности.

информацию находили ребята, заносили в свои листы рассуждений.
Это

помогло им ответить на проблемный вопрос: Татьяна – идеал?

автора. В народных представлениях о счастье нашла Татьяна идеал

нравственного долга, нерушимой супружеской верности, так ярко обрисованной в народных сказаниях и песнях. Пушкин так подробно и исчерпывающе создал ее образ, что мы легко можем представить Татьяну в любой жизненной ситуации…

вопрос.
Существительное (ключевое понятие)
2 прилагательных, характеризующих это существительное
3 глагола
Предложение из

4-х слов
Синоним к ключевому понятию

место героине романа в нашем мире?». Подумайте над этим

вопросом дома и поделитесь своими размышлениями;

заполнить сравнительную характеристику героев романа;

индивидуальные задания. Лирические отступления в романе. Определить тематику лирических отступлений, их значение в романе (1-4; 5-8)

задание для релаксации, где учащиеся посмотрели иллюстрации из романа

«Евгений Онегин» и прослушали музыку Чайковского, что способствовало еще раз вспомнить, а главное постараться представить главную героиню романа Татьяну Ларину.

УУД, а именно: Личностные УУД – положительное отношение к учению,

к познавательной деятельности, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану; Познавательные УУД – читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно ее находить в материалах художественного текста и дополнительных источниках, создавать вторичный текст, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, делать выводы и умозаключения; Коммуникативные УУД – вступать в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах

музыкой.
Психологическая атмосфера была доброжелательная,
что способствовало созданию эмоционального настроя

в начале урока,
привлечению внимания к теме и целям урока.
Учащиеся не боялись дать неправильный ответ.