Презентация на тему к уроку литературы Слово о декабристах. Поэма Н.А.Некрасова Дедушка

«Это дедушка твой».

Из поэмы «Дедушка».

«Определение слова «поэма».
Работа с текстом поэмы «Дедушка» по вопросам.
Просмотр

отрывка из фильма «Ю.Лотман. Декабристы».
Вопросы по фильму.
Презентация учащихся «Восстание декабристов».
Вопросы по презентации.
Кто такой С.Г.Волконский? (Выход на сайт «Музей декабристов» или сообщение учащегося, воспользовавшегося материалом с сайта о С.Г.Волконском).
Работа по группам. Составление таблицы.
Слайд-шоу «Жизнь декабристов в Сибири».
Индивидуальное задание: «Сергей Волконский на каторге».
Вопросы.
Подведение итогов.

видов лиро-эпического жанра. Основными чертами её является наличие развёрнутого

сюжета и вместе с тем широкое развитие образа лирического героя, активно включающегося помимо сюжета, в характеристики персонажей, оценивающего их, как бы принимающего участие в их судьбе.

в семье с мамой и папой в процессе взросления,

примерно, от 3-х до 10 лет. (Всё интересуется, чей это портрет на стене).
Дедушка – сведения из 1-3 части.
а) в кабинете у отца висит его портрет;
б) о нём никто ничего не рассказывает;
в) все плачут, когда о нём заходит речь;
г) в ожидании приезда деда, наступает большая уборка, у всех счастливые лица;
д) когда приезжает дед, на груди у него большой крест (исследователи считают, что этот крест переплавлен из его кандалов); В
ж) нога у него стёрта (может, от кандалов?);
з) рука ранена (наверное, от выстрела);
к) автор называет его «таинственный дед».

такой Ю.М. Лотман?
Вопросы:
1) Назовите примерные

годы жизни декабристов?
2) Что вы узнали о тюрьме?
3) Что представляли собой эти люди?
4) Зачем нам знать об этих людях?
5) Что поразило Л.Н.Толстого в этом поколении?
6) Кто такие декабристы?
4). Презентация учащихся «Восстание декабристов».

и за что они боролись?
Как происходили события восстания?
Чем оно

закончилось?
Какое решение вынес суд в отношении людей, принявших участие в выступлении на Сенатской площади?
Каково значение этого восстания?

этот человек?
«Есть основания предполагать, что
Волконский

отчасти послужил
прототипом героя поэмы «Дедушка» -
считал К.И.Чуковский.
Кто такой К.И.Чуковский?
Справка: ЧУКОВСКИЙ Корней Иванович (наст. имя и фам. Николай Васильевич Корнейчуков) (1882-1969), русский писатель, литературовед, доктор филологических наук. Произведения для детей в стихах и прозе («Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит» и др.) построены в виде комической остросюжетной «игры» с назидательной целью. Книги: «Мастерство Некрасова » (1952; Ленинская премия, 1962), о А. П. Чехове, У. Уитмене, искусстве перевода, русском языке, о детской психологии и речи («От двух до пяти», 1928, 21-е издание, 1970). Критика, переводы, художественные мемуары. Дневники.
Кто такой С.Г.Волконский?

К.И.Чуковский

Был записан в службу сержантом в 1796 г. (8

лет). В своё время участвовал во всех военных кампаниях, был ранен, имел награды. Дослужился до бригадного командира 1 бригады 19 пехотной дивизии. 1819 г. Член «Союза Благоденствия» и «Южного общества». Арестован 5.01. 1826, заключён в Петропавловскую крепость. Осуждён по 1 разряду,1.07.1826 приговорён к каторжным работам на 20 лет. Отправлен закованным в Сибирь – 23.07.1826. Приметы: рост 2 аршина ¼ вершков «лицом чист, глаза серые, лицо и нос продолговатые, волосы на голове и бровях тёмно-русые, на бороде светлые, имеет усы, на правой ноге в берце имеет рану от пули, зубы носит накладные, при одном натуральном переднем верхнем зубе). Несколько раз срок сокращался. По амнистии 26.08.1856 г. Ему и его детям возвращено дворянство и разрешено возвратиться в Европейскую Россию. С весны 1856 г. Жил в с. Воронки Козелецкого уезда Черниговской губернии, где и умер, похоронен вместе с женой.
Жена с 1825 г. В Киеве – Мария Николаевна Раевская. Поехала за мужем в Сибирь в 1826 г.

об их восстании в поэме?
Как развиваются события после

приезда деда?
Составление таблицы по группам с целью понять, кто такие декабристы на примере героя из поэмы Н.А.Некрасова .
Вопрос: «Через какие события, как раскрывается характер дедушки?»
Работа по группам. Задание: «Заполните таблицу».

1 группа – 5-8 ч., 2 группа – 9-12 ч., 3 группа – 13-17 ч., 4 группа – 18-22 ч.

Часть

События

Характеристика героя

папе, и маме, а потом уже дедушке. Так или

иначе они связаны с декабристами, с восстанием. Интересуется он и о том, как дед жил в Сибири.

Легко ли жилось людям в Сибири? Кого там можно было встретить?
Что мы узнаём об этом из поэмы? В какой части произведения об этом говорится? – найдите и прочитайте. (20 часть)
Слайд-шоу «Декабристы в Сибири».
Индивидуальное задание: «Воспоминание сына о С.Г.Волконском на каторге».
Вопросы:
1. Какие выводы о жизни декабристов на каторге можно сделать после просмотренных слайдов?
2. Что можно найти общего в изображении дедушки Некрасовым и реальным человеком С.Г.Волконским?
3. Чем они различаются?
4. О какой эпохе идёт речь? (В общем).
5. Чего ждут революционно настроенные жители России?
6. Какие художественные средства выражения использовал автор в раскрытии характера дедушки?

себе дедушку».
Какие изображения С.Г.Волконского наиболее подходят к описываемым событиям

поэмы? Как вы думаете, в каком порядке нужно расположить портреты?

Некрасова к подвигу жён декабристов, отправившихся вслед за своими

мужьями на каторгу в Сибирь. В поэмах»Княгиня Трубецкая» (1871), «Княжна Волконская» (1872), Некрасов открывает те же качества национального характера, какие он нашёл в женщинах-крестьянках в поэмах «Коробейники» и «Мороз, Красный нос».
Произведения Некрасова стали фактами не только литературной, но и общественной жизни. Они вдохновляли революционную молодёжь на борьбу за народную свободу.
Почётный академик и поэт, известный революционер народник Н.А.Морозов утверждал, что «повальное движение учащейся молодёжи в народ возникло не под влиянием западного социализма, а что главным рычагом его была народническая поэзия Некрасова, которой все зачитывались в переходном юношеском возрасте, дающем наиболее сильные впечатления».

Прочитать сказ «Левша».
Нарисовать иллюстрации к произведению (по желанию).

Подготовить презентацию или сообщение о выдающихся личностях среди крепостных крестьян.
Вопрос: «Чем обычно заканчивалась их судьба?».

в 2-х ч. (1 ч.) / Коровина В.Я., Полухина

В.П. – М.: Просвещение, 2007. – 317 с.
Библиографический словарь. Русские писатели в 2-х ч. (2 ч.) / Николаева П.А. – М.: Просвещение, 1990. – 445 с.
История России, 19 век: Учеб. для 8 кл. / Данилов А.А., Косулина Л.Г.- 4-е изд.-М.: Просвещение, 2003. - 254 с.
Краткий словарь литературоведческих терминов: Кн. для учащихся / Тимофеев Л.И., Тураев В.С. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
Учебно-тренировочные тесты и другие задания по русскому языку для 9 класса./ Угроватова Т.Ю. – Калининград: Янтарный сказ, 2008. – 337 с.
Н.А.Некрасов. Стихотворения и поэмы. / Лазаренко Г.П. – М.: АСТ, 1997.– 687 с.