Презентация на тему Технология продуктивного чтения

явном и неявном виде
Главное средство – активные приёмы на

трёх этапах работы с текстом:
беседа;
составление плана;
построение структурной модели текста;
наблюдение над системой образов ;
комментированное чтение;
выделение ключевых слов;
диалог с автором через текст и др

чтения
Задание: предположите, о чём данный текст(его направленность) по:
-названию
-имени автора
-иллюстрациям

(перед текстом)
-выделенным словам (просмотровое чтение)
-привлекая читательский опыт


МОТИВИРОВАНИЕ ЧТЕНИЯ

«Берестяная

трубочка»

чтение - вслух/про себя, индивидуально/классом, в сочетании с разными

приёмами (комментированное чтение, диалог с автором, словарная работа)
Приём: диалог с автором
-Видеть в тексте прямые и скрытые вопросы(выход на подтекстовый смысл)
-Прогнозировать ответы на эти вопросы
-Проверять свои прогнозы по ходу чтения
-Интерпретация текста

вырежет³ себе кусок берёсты на берёзе, остальная берёста около

пореза начинает свёртываться в трубочку. Трубочка высохнет, туго свернётся. Их бывает на берёзах так много, что и внимания не обращаешь. Но сегодня мне захотелось посмотреть, нет ли чего в такой трубочке(ВЗ)4.
И вот в первой же трубочке я нашёл хороший орех( ОП)5, так плотно прихваченный, что с трудом удалось палочкой его вытолкнуть. Вокруг берёзы не было орешника. Как же он туда попал?(ВЗ)6 «Наверно, белка его туда спрятала, делая зимние свои запасы, - подумал я. - Она знала, что трубка будет всё плотнее и плотнее свёртываться и всё крепче прихватывать орех, чтоб не выпал». Но после я догадался, что это не белка (ВЗ)7, а птица ореховка воткнула орех (ВПЗ)8, может быть украв из гнезда белки(П)9. Разглядывая свою берестяную трубочку, я сделал ещё одно открытие: под прикрытием ореха поселился - кто бы мог подумать!(ВЗ)10 - паучишко и всю внутренность трубочки затянул своей паутинкой.

чтения

Цель этого этапа —
достижение понимания на

уровне смысла (понимания основной мысли, подтекста

— «чтение между строк»)

безвольный,
смиренный.