Презентация на тему Б.С.Житков Как я ловил человечков 4 класс УМК Школа России презентация к уроку по чтению (4 класс)

тихо сели,  На меня все посмотрели.  Пожелайте успехов глазами  И вперед, за

новыми знаниями!
На уроке я сижу,  Не шумлю и не кричу.  Руку тихо поднимаю,  Если спросят – отвечаю.

не поймал.
Не всё сбывается, что желается.
Любопытством не проживёшь.

Прочитайте пословицы.

.

только человеку, но и многим живым существам. Любопытство является

толчком к познанию нового, во многом зависит от внешних факторов, окружающей среды, а также от полученного ранее опыта субъектом познания. Любопытство - интерес, лишённый рационального зерна, но лежащий в основе любого познания и являющийся корнем любознательности . Любознательность (любознательность - любовь к знанию) приводит познающие разумные, и осознающие свою разумность, существа к знанию.
Толковый словарь Ожегова С. определяет любопытство как
1. Мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям. Спрашивать из пустого любопытства. Праздное л. 2. Стремление узнать, увидеть что-н. новое, проявление интереса к чему-н. Возбудить, удовлетворить чье-н. л.

благодаря которому дети узнали о таких экзотических и необыкновенных

животных, как слон, мангуст, обезьянка, кенгуру.

почему его рассказы так интересно читать и перечитывать. В

детстве Борис Житков дружил с Корнеем Чуковским. Они учились в одном классе 2-й Одесской гимназии. Отец Бориса был преподавателем математики, а трое братьев отца плавали на военных кораблях, отличились в морских сражениях и ушли в отставку адмиралами. Вот от них-то и перешла к племяннику страстная любовь к морю, к дальним путешествиям. Борис отлично изучил морское дело, астрономию и ботанику, свободно говорил по-французски, знал множество стихов, любил поэзию. И друга своего, Корнея Чуковского, учил тому, что умел сам: плавать и грести, управлять парусником, вязать морские узлы.

отделения Новороссийского университета в Одессе. В это же время

он сдаёт экзамен на штурмана дальнего плавания. А после окончания Новороссийского университета становится студентом кораблестроительного отделения политехнического института в Петербурге. 

совершил кругосветное плавание, испытав всю тяжесть морской службы, пройдя

её от юнги до помощника капитана. Неизгладимые впечатления остались у Бориса Степановича на всю жизнь от экзотических пейзажей Африки, Индии, Цейлона, Китая, Японии. Потом были у него и другие плавания и новые, не менее интересные встречи с самыми разными людьми.

в своих дневниках и письмах друзьям. Борис Житков постоянно

находился в гуще событий, глубоко постигал секреты различных профессий. Кем только не довелось ему быть: моряком и лётчиком, химиком и кораблестроителем, школьным учителем и рыбаком, печатником и дрессировщиком животных, столяром и слесарем, зоологом и электротехником! Его отличало редкостное умение всё делать своими руками, неохватный технический кругозор, радостная увлечённость рабочими профессиями, горячее желание быть полезным другим.

сразу. Вошёл уже зрелым человеком, когда ему было за

сорок и он повидал в жизни многое. А произошло это так…
Поздней осенью 1923 года, вернувшись из очередного путешествия, Борис Степанович попал в больницу, пробыл там почти месяц и в тяжёлом состоянии, измождённый и усталый пришёл к своему другу детства – Корнею Ивановичу Чуковскому. Он пробыл у Чуковского целый день, к вечеру его мрачное настроение понемногу рассеялось, он разговорился с детьми Корнея Ивановича и, усевшись среди них, стал рассказывать о морских путешествиях. 

кричали: «Ещё!» Перед уходом Корней Иванович предложил другу: «Слушай,

Борис, а почему бы тебе не стать литератором? Попробуй опиши приключения, о которых ты сейчас говорил, и, право, выйдет неплохая книжка!»

но Чуковский настоял на своём, сказав: «Ты напиши, что

напишется, а я прочту и поправлю».
Каково же было удивление К. И. Чуковского, когда через несколько дней, сев читать и приготовясь редактировать рукопись, принесённую Борисом Степановичем, писатель обнаружил, что исправлять нечего, что перед ним работа настоящего мастера.

морскую новеллу в детский журнал, показать её С. Я. Маршаку. Начинающий

писатель, капитан дальнего плавания Борис Житков так и сделал. И в лице Маршака нашёл сразу верного друга, доброжелательного, требовательного и справедливого редактора. А литература приобрела талантливого писателя, автора с добрым и светлым взглядом, умеющего о сложных вещах рассказывать просто и выразительно.

цикла «Морские истории». Впервые он был опубликован в журнале

для детей «Чиж» в 1934 году (№ 2).

уроке будем говорить?
- Какие задачи урока мы поставим?

чувством он ожидал неожиданностей, происходящих на пароходе?
Как прошла первая

ночь?
Из чего видно, что маленькие человечки очень хитрые?
Когда Боря решился взять пароход и посмотреть?
Что испытывал мальчик, разбирая пароходик? С каким чувством вы прочтёте этот отрывок?

случиться, если не держишь слово.

его обожания.

пояса)

метафора

им дорожила?

(Это старая вещь; чей-то подарок, который ей

дорог)
 

реликвия.
 

том вздохнули Два - три нагнулись. Пол достали А четыре -

прямо встали и сначала повторяем. Воздух сильно мы вдыхаем При наклонах выдох дружный Но колени гнуть не нужно. Чтобы руки не устали, Мы на пояс их поставим. Прыгаем как мячики Девочки и мальчики

Физкультминутка

героя?

не обманывали старших, были послушными).

Жидков придумал именно такое название?
- Что придумал мальчик, чтобы

увидеть человечков?
- Какой момент в рассказе вы считаете самым напряжённым? Почему?
- Какие чувства испытывал герой в этот момент?

завистливым, жадным?
- Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик?
-Как

эти чувства его характеризуют?
-Как вы относитесь к мальчику?
-Что думал о своём поступке он сам?