Презентация на тему Дислексия презентация к уроку по чтению

(нарушением) высших психических функций и проявляющихся ошибках стойкого характера
Дислексия

затруднения в определении левой и правой стороны, верха и

низа.

Отмечается неточность определения формы, величины. Несформированность оптико-пространственных представлений проявляется в рисовании, при составлении целого из частей при конструировании, в неспособности воспроизведения заданной формы.

Выявляется задержка в дифференциации правой и левой частей тела, поздняя латерализация или ее нарушение (левшевство и смешенная доминанта)

Неречевая симптоматика дислексии

или иной части, отвечающей за способность человека читать и

писать. Наблюдается редко.
«Первичную дислексию» можно определить как дисфункцию. Люди с данным нарушением не могут читать до 4 класса. Испытывают трудности с письмом и пониманием устного языка. Является наследуемым нарушением. Наблюдается чаще у мальчиков, чем у девочек.
«Вторичная, или дислексия, связанная с развитием». Причина: нарушение гормонального развития ребенка на ранних стадиях развития (внутриутробный период).

Причины дислекии

IIII IIII; III II III II;
Тест «Кулак, ребро,

ладонь»
4.«Повторение цифр»
Цифровые ряды:
Прямой счет (иконическая сукцессивная слухоречевая память; поражения левополушарные)
№3 3 – 8 – 6 6 – 1 - 2
№4 3 – 4 – 1 – 7 6 – 5 – 2 – 9
№5 4 – 5 – 3 – 8 – 7 3 – 1 – 6 – 8 – 2
Обратный счет (Состояние оперативной памяти; поражения правополушарные или двухсторониие)
№2 2 – 5 6 - 3
№3 5 – 7 – 4 3 – 1 - 6
№4 8 – 5 – 4 – 1 7 – 3 – 1 – 4

фонематического анализа и синтеза слов

Развитие слогового анализа и синтеза

Развитие познавательных процессов (мышления, образной и оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, способности к концентрации, распределению и переключению внимания).

Формирование связной речи.

выборочный
краткий
составление по серии картинок
по одной сюжетной картинке
по плану
по заданному началу и концу

Пересказ

автоматизация
- воспроизведение серий одинаковых движений

Игры:

«Найди клад»
«Сделай, как я тебя прошу» (3-5 действий)
«Живые цепочки»
«Зарядка»
«Телеграфист» II III II III ; I II I III I II I III;
«Рядоговорение»
«Время» и «Антивремя»

Развитие сукцессивных способностей.