Презентация на тему Есенин 8 класс

Начало творчество
Первой поездке Сергея
Поступление

в церковную школу
Григорий Панфилов друг Есенина
Преподаватель в жизни Есенина
Воспоминания об поэте

Сергей Александрович

Есенин родился в селе Константинове
Рязанской губернии (21 сентября по старому стилю). Пяти лет Сергей
научился читать, и это наполнило новым содержанием его мальчишескую
жизнь. «Книга не была у нас исключительным и редким явлением, как в
других избах, — вспоминал поэт. Насколько я себя помню, помню и толс-
тые книги в кожаных пере­плетах». Поначалу это были фолианты духов-
ных писа­ний, но потом пошли и книги для домашнего чтения, и произведе-
ниярусских классиков. Особенно интенсивно приобщался мальчик к литера-
туре с девяти лет, когда поступил в Константиновской земское четырех
­годичное училище. Училище это занимало в селе бревенчатый дом с семью
большими окнами на каждой из удлиненных сторон. Дом был разделен
коридором на две части: в левой (от входа) вели занятия первый и третий
классы (у одного и того же учителя одновременно), в правой таким же образом
— второй и четвертый; ни учителей, ни помещений для раздельных занятий не
хватало. Обстоятельства жизни деревенских ребят складывались так, что лишь
редким из них удавалось пройти полный курс обучения: в первый класс
поступало около сотни ребят (село Константинове насчиты­вало шестьсот-
семьсот дворов), а четвертый заканчи­вало не более десяти. Вскоре отец
Есенина уехал в Москву, устроился работать там приказчиком и поэтому
Есенина отдали на воспитание в семью деда по матери. У деда было трое
взрослых неженатых сыновей. Сергей Есенин потом писал: “Мои дяди (трое
неженатые сыновья деда) были озорными братьями. Когда мне было три с
половиной года они посадили меня на лошадь без седла и середину озера и
бросали в воду. Когда мне исполнилось пустили в галоп. Ещё меня учили
плавать: сажали в лодку, плыли на восемь лет, я заменял одному своему дяде
охотничью собаку, плавал по воде за подстреленными утками.

занимало в селе бревенчатый дом с семью большими окнами

на каждой из удлиненных сторон. Дом был разделен коридором на две части: в левой (от входа) вели занятия первый и третий клас­сы (у одного и того же учителя одновременно), в правой таким же образом — второй и четвертый; ни учителей, ни помещений для раздельных занятий не хватало. Обстоятельства жизни деревенских ребят складывались так, что лишь редким из них удавалось пройти полный курс обучения: в первый класс посту­пало около сотни ребят (село Константинове насчиты­вало шестьсот-семьсот дворов), а четвертый заканчи­вало не более десяти. Сергей, поступив в училище, перешел от деда Тито­ва обратно в дом Есениных, где жили более скудно, поддерживая семейный бюджет деньгами, присыла­емыми отцом из Москвы. Но Сергей принадлежал к числу детей, учившихся с особым тщанием и охотой.Преподавали в Константиновском училище супруги Власовы. «Класс, в котором учился Сережа, расска­зывает Лидия Ивановна Власова, — вел мой муж (Иван Матвеевич.— И. Э.). Но он по делам школы часто отлучался, и я оставалась за него. Когда он при­возил новые книги, Сережа к нам обязательно при­ходил — в школе он уже все перечитал. Часто после уроков Сережа оставался и вслух читал одноклассни­кам стихи. В школе были книги Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Кольцова, Никитина».В мае 1909 года Есенин окончил училище с по­хвальным листом, которого был удостоен «за весьма хорошие успехи и отличное поведение». На выпускных экзаменах по всем предметам (русскому и церковно­славянскому языкам, истории, географии, арифметике, вакону божьему и письму) он получил отличные оценки. В качестве подарка ему было вручено не­сколько книг и портрет Гоголя (в том году отмечалось столетие со дня рождения писателя); в качестве поощрения ему дали рекомендацию для поступления в Спас-Клепиковскую церковно-учительскую школу или в Рязанское духовное училище.

Во время летних каникул и после окончания
земского   училища   Сергей   вел   обычную   деревенскую жизнь: пропадал
целыми днями в лугах или на реке, удил рыбу, приносил домой утиные яйца,
однажды притащил целое ведро раков. Как и прежде, возглав­лял ватагу
сельских мальчишек, совершал с ними на­беги на огороды и сады (особой
доблестью считалось забраться в помещичий сад за высоким бревенчатым
забором), лазил по деревьям, играл в лапту… В дождливые летние дни или в
длинные зимние вечера Сергей читал. Из книг, прочитанных в школь­ные годы,
он впоследствии часто вспоминал «Слово о полку Игореве», произведения
Пушкина, рассказы и повести Гоголя. На память мог читать стихотворения
Некрасова, Никитина, Кольцова. Слагать стихи Есенин стал незадолго до
того, как поступил в земское училище, лет с восьми-девяти. На стихотворчес-
тво толкнула его та атмосфера народной песенной поэзии, которая окружала его
в детские годы. Первые стихи Есенина (до нас не дошедшие) были подража-
ниями деревенским частушкам, которых он знал великое множество. Лишь в
старших классах Сергей начал приносить свои стихи в училище, пока­зывать
их педагогам. Последние без восторга и даже с некоторой опаской относились к
творческим увлече­ниям мальчика, боясь, как бы они не повредили его
школьным занятиям. Да и ничего впечатляющего, оригинального не находили
они в литературных упражнениях ученика.

Сергея сопровождала мать. Погожим сентябрьским днем прибыли они в

это большое
купеческое село с каменными амбарами и крытыми железом домами, с обширной базарной площадью в центре,
уставленной прилавками, утыканной низкими столбиками для коновязи и усеянной соломой, сеном, ов­сом. Эта
площадь особенно запомнилась Сергею: туда он прибегал из школы в базарные дни, чтобы встретиться с
односельчанами, узнать о родных и друзьях.На краю села располагалось двухэтажное кирпич­ное здание Спас
Клепиковской церковно-учительской школы, в которой и надлежало учиться Сергею. Школа готовила препо-
давателей для сельских началь­ных училищ и церковноприходских школ, в связи с чем особое внимание
уделялось изучению закона божьего, церковной истории и церковнославянского языка, а также усвоению
ритуала православных обрядов. На все три года обучения была рассчитана и программа общеобразовательных
дисциплин.

без труда сдал вступительные экзамены и, попрощавшись с матерью,

поселился в
интернате при школе. На протяжении всего дня и почти всей недели ученики не покидали
здания школы: днем — классные занятия, вечером — подготовка уроков под наблюде­нием
наставников, по воскресеньям и праздничным дням — церковная служба. Уходить из школы
по лич­ным делам можно было только с позволения дежур­ного педагога. Есенин, по словам
одного из учителей, «наравне со всеми выполнял учебные задания, дежурил по классу, по
кухне, по столовой, спальне и т. п.; наравне со все­ми ходил ко всенощным, обедням,
наряжался в стиль-H-pip, читал шестопсалмие». Впрочем, как утверждают его бывшие
соученики, общие науки он усваивал с желанием, а к богословским предметам и к церковным
обязанностям относился довольно формально, иногда даже «нанимал» за мелкую мзду кого-
нибудь из своих приятелей выполнить эту службу вместо него. Атеисти-‘1п кие наклонности,
уродившиеся в детстве, помогали ему не принимать всерьез ни строгих и торжествен­ных
церковных ритуалов, ни многочисленных догматов • I пятого писания».Обстановка закрытого
учебного заведения с подпорным существованием и казенным порядком, | усилием духовных
лиц и церковных премудростей, ‘  бурсацкими нравами, царившими среди учеников, тяготила
живого, пытливого юношу. Его неуступчи­вость и драчливость, Столь ревностно –поддержи-
ваемые в свое время дедом Титовым, помогли ему устоять в столкновениях с наглыми и
развязными одноклассниками, но его душевные запросы были уже
значительно шире того, что давала Спас-Клепиковская школа. Одна-
жды он даже бежал из школы, добравшись прямиком, по ухабистым
заснеженным проселкам, минуя железную дорогу, домой, в Констан-
тиново, но был доставлен матерью обратно.

свои обязанности, мечтая, как признался потом в
письме к

товарищу, «скорее убраться из этого ада». Товарищем этим был один из учащихся
школы, житель Спас-Клепиков Гриша Панфилов. Дружба с Панфиловым, приобщение к
наукам и писание стихов — вот три вещи, которые скрашивали тягостное и однообразное
существование подростка, по родительской воле попавшего в церковную школу. Облегчало
его жизнь и каникулярное время (отписки на рождество, на пасху и на летние месяцы),
которое он проводил в родном селе. Григорий Панфилов, сын местного приказчика, был
свободен от интернатского режима и жил в родитель­ском доме. Будучи, как и отец,
страстным книголюбом, он заметно отличался от других учеников своими ду­ховными
запросами, поведением, манерой обращения с товарищами. Когда Есенин поступил в школу,
Пан­филов учился во втором классе: возрастом он был старше Сергея. Это, однако, не
помешало их сближе­нию. Они очень быстро сошлись и привязались друг к другу. За
хорошие успехи в занятиях Сергей частенько получал от учителей увольнительные записки и
прихо­дил домой к Панфилову. Там бывали и другие уче­ники. Образовался своего рода
кружок, в котором делились мнениями, читали книги, обсуждали разные вопросы. Панфилов
был человеком передовых взглядов, он высоко ставил общественное призвание учителя, с
глу­бокой серьезностью готовил себя к миссии просвети­теля, наставника, воспитателя.
Исполнить эту миссию ему не пришлось: после окончания школы он долго болел и в
феврале 1914года умер от туберкулеза. Но на своих сверстников и друзей, в том числе на
Есе­нина, он оказал весьма благотворное влияние. Оно складывалось из многих факторов их
повседневного общения: из того, как он рассуждал о жизни, о «долж­ности» человека на
земле, как отзывался о романе Л. Толстого «Воскресение» и его трактат «В чем моя пера?», о
рассказах Горького и его героях, как раз­влекался с друзьями (у Панфиловых не только
фило­софствовали, но и пели, играли, танцевали). И Есенин здесь откровеннее и живее, чем
гдебы то ни было. Сюда он с большой охотой приносил стихи и читал их друзьям.

чиновники, исполнительные служаки, но были и
люди с широкими

интересами, находившие путь к сердцам своих воспитанников. Таким являлся
преподаватель словесности, старый учитель Евгений Михайлович Хитров, которому Есенин
начиная со второго года обучения показывал свои стихи. В оценках учитель был строг: стихи
приносили ему ворохами ученики всех классов f10 крайне редко в них проглядывала искра
таланта’. Поначалу сдержанно отнесся он и к рукописям Сергея да и знал его очень мало, так как
заня­тия по литературе и стилистике приходились на третий год школьной программы. Вот в
третьем классе Есенин и раскрылся перед учителем как пытливый читатель и любитель поэзии.
«Он сдал особенно усердно заниматься литературой, вспоминает   Хитров. — занятии   его   были
шире положенной программы. Он много читал. Осо­бенно любил слушать мое классное чтение.
Помню, я читал «Евгения Онегина», «Бориса Годунова» и другие произведении в течение
нескольких часов, но обяза­тельно все целиком. Ребята очень любили пожалуй, не было у меня
такого жадного слуша­теля как Есенин. Он впивался в меня глазами, глотал каждое слово- У него
первого заблестят от слез глаза в печальных местах, он первый расхохочется После многих
подражательных, ничем не приметных стихотворений на темы любви и природы мельк­нуло в
рукописях Есенина нечто самобытное, свежее. Это был небольшой этюд
под названием «Звезды». Учитель одобрил его. Он стал внимательнее
пригля­дываться юному стихотворцу, приглашать к себе домой.
А 1<огда расставались после окончания Сер­геем школы, попросил,
чтоб он оставил на память свои сочинения. В мае 1912 года
Есенин окончил Спас-Клепи-ковскую школу. Он был выпущен
с аттестатом «учи­теля школы грамоты», показав по русскому
языку, отечественной истории, географии и письму отличные