Презентация на тему Книжки-малышам

взаимосвязь между пониманием художественного текста и непосредственным личным опытом

ребенка.
2. дети прежде всего устанавливают наиболее легко осознаваемые связи, когда события четко следуют друг за другом и последующее логически вытекает из предыдущего.
3. при восприятии литературного произведения в центре внимания ребенка — главный персонаж, которого самостоятельно мысленно представить дети не могут, и нуждаются в наглядной опоре — иллюстрациях.

но не понимает мотивов его поступков и переживаний.
5. яркая

эмоциональная окрашенность восприятия художественного текста.
6. необычная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации.

с картонными страницами)
Книжки-вырубки (обложка и листы вырублены по

контуру какого-либо предмета)
Книжки-панорамы (книжка оживляется с помощью приведенных в действие фигурок и декораций)
Книжки-игрушки (с встроенными в в книжные листы фигурками животных, игрушек, сказочных персонажей, с двигающимися частями чего-либо)

с надувными страницами
Книжки-малышки («восьмушки» и «четвертушки»)

заклички, небылицы, сказки)
Авторские стихи и циклы стихотворений
Короткие рассказы о

детской жизни, животных, игрушках, временах года, взаимоотношениях со взрослыми, старшими детьми и друзьями
Авторские сказки

ввести в круг детского чтения и сказки, и стихи,

и фольклор, и авторские произведения, но выбрать книгу с высокохудожественными иллюстрациями, конечно же, отдав предпочтение классикам, иллюстрировавшим детские книги: Ю. Васнецову, Е. Рачеву, В. Лебедеву, Е. Чарушину, В. Конашевичу, В. Хлебниковой, В. Чижикову. Тогда книга по-настоящему заинтересует малыша, станет понятной, развивающей, воспитывающей.

Оформление детской книги