Презентация на тему ПРОДУКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ методическая разработка по чтению

значит,
что читать
и как понимать читаемое –
вот

в чём главное дело»

читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения

полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и автору.

с текстом до чтения; - во время чтения; - работа с

текстом после чтения.

этапа: развить такие читательские умения,
как антиципация, т.е. умение

предполагать, прогнозировать.
Работая с текстом до чтения, дети строят предположения
о его содержании, опираясь на заглавие и иллюстрации,
фамилию автора, затем высказывают предположения
при знакомстве с ключевыми словами. Это помогает развитию
умения прогнозировать содержание текста.
Подготовиться к восприятию текста поможет также
и работа в рабочей тетради: чтение скороговорок,
решение головоломок, объяснение смысла пословиц.
В результате первого этапа возникает мотивация к чтению.

эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

второго этапа: понимание текста и создание его
читательской интерпретации

( истолкования, оценки).
По ходу чтения можно объяснять не только значение новых слов,
но и, например, выбрать правильную интонацию при чтении
диалога героев. При чтении подтверждаются или опровергаются
предположения детей. В тексте дети находят доказательства слов,
предположений. Подробный анализ ведётся при работе со всеми
частями текста. В результате второго этапа возникает
читательская интерпретация.

его отдельных фрагментов). Анализ текста (приемы: диалог с автором

через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и проч.). Выразительное чтение.

осмысление всей информации.
После прочтения переходим к работе, направленной
на

осмысление полученной информации. Идёт беседа и
уточняется позиция автора. В этом учащимся поможет тетрадь,
в которой очень хорошо подобраны задания.
Используя данную технологию, можно научить детей
вести разговор с автором. Ребята пытаются понять не только
характеры и поступки героев, но и взгляд автора
на персонажей, высказывают свою точку зрения.

всей информации, заложенной в текст, помочь им представить себе

картины, нарисованные автором, эмоционально отозваться на чувства автора и героев, понять авторскую мысль и по мере возможности увидеть, как все это передает нам, читателям, художник слова.

Другими словами – сформировать читательские умения и навыки, главные из которых:
– умение представить себе картину, нарисованную автором произведения;
– сопереживать героям и автору;
– понять главную мысль произведения, его идею; осознать свою позицию передать ее в форме устной или письменной речи.

3 классе были выявлены результаты:
- справляются - 100% учащихся;
-

правильно читают - 84% учащихся;
- эмоционально читают - 84% учащихся.

2014 г/

2015 г/

/к существительному/___________