Презентация на тему Самоанализ урока литературного чтения А.П. Чехова Мальчики материал по чтению (4 класс)

учениками посредством анализа предлагаемого литературного произведения; продолжить работу над

формированием навыка выделять существенное в изучаемом материале, общие черты и различия в характерах главных героев.
Развивающие:
развивать речь и обогащать словарный запас, развивать логическое мышление, зрительную память и произвольное внимание; формировать коммуникативные компетенции.
Воспитательные:
пробуждать добрые чувства, вежливое отношение к родным и окружающим.

неверно», кластер, приёмы смыслового чтения: «Восстанови последовательность событий», «Объясни

значение слов», «Кому принадлежат эти действия?», « Подбери отрывок к иллюстрации», приём самооценки «Ладошка».
Методы: частично – поисковый, продуктивный, демонстрационный, практический, словесный, игровой.
Технологии: развития критического мышления, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.

смысл рассказа; формулировать основную мысль; подбирать слова – определения,

характеризующие поступки и характер главных героев.
Метапредметные:
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осознанно строить речевое высказывание, свободно ориентироваться в художественном тексте.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать в парной работе: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; точно выражать свои мысли в монологической и диалогической речи.
Личностные: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

самооценка, самоконтроль, взаимоконтроль.