Слайд 8
Достали нот, баса, альта, две скрипки И сели на
лужок под липки,—
Пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут,
а толку нет.
Слайд 9
Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка.— Погодите! Как музыке идти? Ведь
вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против
альта, Я, прима, сяду против вторы; Тогда пойдёт уж музыка не та: У нас запляшут горы!»
Слайд 10
Расселись, начали Квартет; Он всё-таки на лад нейдёт.
«Постойте ж,
я сыскал секрет! — Кричит Осёл,— мы, верно, уж поладим,
Коль
рядом сядем».
Слайд 12
Послушались Осла: уселись чинно в
ряд;
А всё-таки Квартет нейдёт на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Слайд 14
Тут с просьбой все к нему, чтоб их
решить сомненье:
«Пожалуй,— говорят,— возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в
порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть,
Скажи лишь, как нам сесть!» —
Слайд 15
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших
понежней,—
Им отвечает Соловей,—
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в
музыканты не годитесь».
Слайд 16
С какой проблемой столкнулись участники квартета?
А нам
с вами приходится в повседной жизни выбирать разные пути
или варианты?
Это сделать легко или трудно?
А мы с вами на уроках математики решали задачи, в которых мы выбирали разные варианты ответов?
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Слайд 17
Задачи, которые мы сегодня будем решать, помогут вам
творить, думать необычно, оригинально, смело, видеть то, мимо чего
вы часто проходили не замечая, любить неизвестное, новое; преодолевать трудности. И еще сегодня в очередной раз убедимся, что наш мир полон математики, и продолжим исследование на предмет выявления математики вокруг нас.