Презентация на тему по математике на тему Бинарные уроки математики как средство построения целостной системы обучения в 6 классе

она не была, что когда-нибудь не будет применена к

явлениям действительного мира»
Н.И. Лобачевский

заменить методы и понятия тех конкретных наук, где её

применяют, на прикладной, подчиненный характер, она служит инструментом в изучении других наук. 

с другими науками является проведение нестандартных уроков - интегрированных

или бинарных. 

Интегрированные уроки имеют ярко выраженную прикладную направленность и поэтому вызывают неоспоримый познавательный интерес обучающихся.

придерживаться определенных требований. Задачи должны:
демонстрировать практическое применение математических идей

и методов;
содержать соответствующие или интуитивно понятные ученикам понятия и термины;
содержать реальные числовые данные, которые не ведут к громоздким вычислениям.

«Прямая и обратная пропорциональная зависимости». 1. Пять леших построили избушку

на курьих ножках за 21 день. За какое время построили бы эту избушку семь леших? 2. Для строительства спорткомплекса «Гладиатор» 6 тракторов расчистили место для стройки за 400 минут. За какое время 8 тракторов расчистили бы место для стройки?

Хозяин магазина был строг и за опоздание вычитал из

зарплаты сотрудников по 70 рублей за один день. В отделе работали две девушки – Юля и Наташа. Их зарплата зависела от количества рабочих дней. Юля за 20 рабочих дней получила 4100 рублей, а Наташа за 21 день получить должна бы больше, но получила меньше, т.к. опаздывала 3 дня подряд. Сколько денег получила Наташа?

при изучении темы «Длина окружности».
Дается домашнее задание вырезать из

плотной бумаги окружность, принести с собой разноцветные нитки(это уже вызывает массу вопросов – «А что же мы будем делать??») На уроке учащиеся с помощью нитки измеряют длину своей окружности, измеряют диаметр. Затем находят отношение длины окружности к диаметру.

Полученные результаты вносятся в таблицу, заготовленную на доске.
Так как окружности у всех разные, а отношения длины окружности к радиусу получается одинаковым у всех, это наводит учеников на мысль, что такое положение вещей сохраняется всегда.

длины окружности.

и химии очевидна.
А вот связь математики и гуманитарных наук

часто не видят и даже отрицают. Однако найти эти нетривиальные глубинные связи возможно.

«… А для низкой жизни были числа,
Как домашний, подъяремный скот, Потому что все оттенки смысла
Умное число передает…»
Н.Гумилёв

уроках математики и русского языка.

формируют познавательный интерес, что способствует к повышению уровня обученности

и воспитанности учащихся;
способствуют формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;
способствуют развитию устной и письменной речи, помогают глубже понять лексическое значение слова, его эстетическую сущность;

навыков;
позволяют систематизировать знания;
способствуют развитию в большей степени, чем обычные

уроки, эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления обучающихся (логического, художественно-образного, творческого);
способствуют повышению, росту профессионального мастерства учителя, так как требуют от него владения методикой новых технологий воспитательно-образовательного процесса, осуществления деятельностного подхода к обучению.