Презентация на тему по математике на тему Десятичные дроби(5 класс)

5 класс

Глава 4
Десятичные дроби
(40 уроков)

Урок 37
Обобщающий урок по теме:
«Десятичные дроби»

дробями, решение задач на проценты, единицы измерения

площади и массы;
- применить математические знания при решении задач экологического содержания.
Развивающая:
продолжить формирование навыков работы с компьютером; умения анализировать, размышлять, делать выводы; работать в группах.
Воспитательная:
- воспитывать экологическую культуру, прививать любовь к малой Родине.

Цель:
обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Десятичные дроби».

проекта;
информационно-коммуникационная технология.
Метод обучения:
беседа,
рассказ (словесный),
решение задач (практический),
проблемный

метод,
исследовательский метод.
Форма обучения:
фронтальная работа;
групповая работа;
индивидуальная (самостоятельная) работа.

Чижов. Лес и нефть Ханты - Мансийского автономного округа.
Компьютер,

видеопроектор, презентации.

Оборудование

их применения (12 мин.)
фронтальный опрос;
упражнения

по отработке знаний, умений и навыков.
Творческое применение знаний и умений(защита мини- проектов)(18 мин.)
4. Итог урока (3мин.)
5. Рефлексия происходящего на уроке (3 мин.)
6. Домашнее задание (2 мин.)

включение обучающихся в деятельность.


Девиз урока:.
«Мыслящий ум

не чувствует себя счастливым,
пока не удастся связать воедино
разрозненные факты, им наблюдаемые».
( Д. Хевеши)



Вступительное слово учителя

дни ситуация резко ухудшилась: каждую минуту на планете исчезает

23 га леса и по три биологических вида. Поэтому обращая пристальное внимание на экологию, человек пытается прежде всего сохранить самого себя. Но, спасая себя, необходимо спасти природу.
Мы попробуем сегодня расширить круг своих знаний и посмотреть на предмет математики с другой точки зрения.





Назад

по отработке знаний, умений и навыков.

Задача: развивать умение

сравнивать десятичные дроби и расставлять их в порядке возрастания и убывания; закрепить правила округления десятичных дробей; совершенствовать умение решать задачи на проценты.
Вопросы для закрепления знаний:
1.Причиной многих заболеваний является неблагоприятная экологическая обстановка-загрязненность воздуха, воды, почвы.
Например, загрязнённость воздуха
над заводом составляет 0,86
над городом – 0,129
над селом – 1/100
над водой – 1/1000
над лесом – 0,0003
Расположите числа в порядке возрастания и выясните, где самая благоприятная экологическая обстановка.

леса! Лес - это мир, полный загадок и тайн.

Лес - это гостеприимный дом, он многих приютил: зверей и птиц, ящериц и лягушек, жуков и бабочек. И не случайно поэт Андрей Тарханов говорит:
Здравствуй, лес - мой врачеватель,
Мой надежный друг- хранитель,
И души моей ваятель,
И ее спаситель.
2.Наш город Нефтеюганск со всех сторон окружают леса .Общая площадь Нефтеюганского района 25000кв.км., а лесной массив района составляет 69%.Какую площадь занимают леса в Нефтеюганском районе?

Ответ:
Решение: 69%=0,69
2500*0,69=17250(кв.м)составляет лесной массив Нефтеюганского района.
Презентация проблемы лесов Югры.

Андрей

нефтяной
Чёрная жемчужина России
Область со страну величиной…

заметного влияния человека. Леса занимали свою исконную территорию многие

века, оставаясь практически на одном и том же месте. Площади их не сокращались. Лес жил и развивался по своим природным законам. Он обладал устойчивостью и способностью поддерживать своё существование без всякой помощи человека. Никакой заботы о нём не требовалось. Сменялись поколения деревьев, но лес в целом сохранялся неизменным. Так было в нетронутой дикой природе, когда первобытный человек не оказывал на неё сколько-нибудь большого влияния, не нарушал естественной жизни леса.

иная. Современный человек стал одним из самых мощных факторов

воздействия на природу, в том числе на лес. Его деятельность теперь настолько велика, что сравнима с некоторыми геологическими процессами.

стороны человека. Он нуждается в бережном отношении к себе.

Основную часть заботы о лесе берут на себя работники лесного хозяйства. Но и мы можем во многом очень помочь сохранить лес.

надо:
сравнить их целые части - больше та дробь, у

которой целая часть больше; если целые части равны, сравнить десятые - больше та дробь, у которой десятых больше; если и десятых равное число, то сравнить сотые -больше та дробь, у которой сотых больше, и т.д.
Чтобы выразить проценты в десятичных дробях, надо проценты разделить на 100.
Чтобы найти какой-либо процент от данного числа, необходимо это число разделить на 100.Этим мы найдем, сколько приходится на 1%. А затем надо умножить получившееся частное на количество процентов. Или выразить проценты десятичной дробью и умножить данное число на эту дробь.
Задает вопрос: где самая благоприятная экологическая обстановка?
какой вред наносит человек природе?
нужно ли охранять окружающую среду?
выводит обучающихся на решение задач экологического содержания.

вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Ещё руки вверх

подняли,
В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

группах)
Задача: за неделю до проведения урока класс был разделен

на 3 группы, каждая из которых получила задание.

Деятельность
обучающихся

Деятельность
учителя

поиск нужной информации;
практическое применение знаний, умений и навыков;
проведение исследования.

помогает в формулировании
проблемы;
помогает в планировании
выполнения этапов проекта;
предлагает пути решения
проблемы.

того, чтобы издать один учебник “Математика” авт. И.И. Зубарева,

А.Г. Мордкович и сколько вырубить леса, чтобы издать тираж учебника?

Задание для второй группы.

По электронной почте связаться со школами города и задать вопрос: сколько обучающихся обучаются в их школе.

Задание для третьей группы.

Группе обучающихся пройти после уроков по школе, собрать весь бумажный мусор, взвесить его и получить результат.

итоговая оценка результатов реализации проекта.
Деятельность
учителя

участвует

в коллективном анализе и итоговой оценке результатов проектирования.

Деятельность
обучающихся

защищают проект;
участвуют в коллективной оценке результатов деятельности.

один учебник “Математика” авт. И.И. Зубарева , А.Г.Мордкович

и сколько вырубить леса, чтобы издать тираж учебника?

Защита мини-проекта первой группы

страницы учебника.
Ответ:
2. Умножить результат на количество страниц в учебнике

(посмотреть количество страниц).
Ответ:
3. Умножить на тираж учебника (посмотреть тираж).
Ответ:
4. Найти в Интернете на сайте Российского экологического центра http://www.rusecocentre.ru в разделе “Новости” (стр. 2) какую площадь лесных угодий вырубают, чтобы получить 1000 м2 бумаги (ответ: на 1000 м2 требуется ¼ га леса).
Ответ:
5. Выразить результат в квадратных метрах.
Ответ:
6. Сколько вырубили леса, чтобы создать тираж учебника?
Ответ:
Какой вывод для себя вы сделали, решая эту задачу?
Ответ:

т.е. площадь равна 336 кв.см

Назад

площадь всех страниц учебника 336х135=45360 кв.см =4 кв.м

5360 кв.см.

Назад

кв.м 5360 кв.см *100000 =10134000000 кв.см

Назад

кв.м деревьев. Значит на производство одного учебника требуется 4

кв.м 5360 кв.см х 2500= 10 м2 1340 см2
Назад

кв.м 5360 кв.см *100000 =10134000000 кв.см=1013400 кв.м≈101 га

Назад

погибнет деревьев для издательства нового)

задать вопрос: сколько обучающихся обучаются в их школе? Результаты

их поиска приведены в таблице.

Защита мини-проекта второй группы

прошлись после уроков по школе и собрали весь бумажный

мусор, взвесили его и получили результат, что за день школьники выбрасывают 1315,6 г бумаги. Продолжим их исследование.

Защита мини-проекта третьей группы

задачи:
Какая часть произведенной бумаги в нашей стране тратится

впустую?

1. Сколько в нашей школе остается бумаги на столах за день после уроков? Сколько за 210 учебных дней?
2. Сколько всего общеобразовательных средних школ в нашем городе? (14 )
3. Сколько детей в этих школах? (10262 чел)
4. Сколько бумаги приходится в день на одного ученика?
5. Вычислить сколько может быть оставлено бумаги в школах города?
6. По данным сайта Энциклопедии кругосвет http://www.krugosvet.ru в нашей стране ежедневно производится бумаги около 6000 тонн. Посчитайте какая часть бумаги потрачена впустую.

в нашей школе 572 ученика. Значит, на одного ученика

приходится 1315,6 : 572 = 2,3 г бумаги.
Зная, что в городе 10262 ученика, посчитаем сколько бумаги выбросят в мусор за один день по всем школам 10262 ∙ 2,3 = 23602,6 г = 23 кг 603 г.
В учебном году 210 учебных дней, за это время потратят 23603 ∙ 210 = 4956630 г = 4 т 956 кг 630 г. ≈ 5 т.

с вами?
Рефлексии обучающихся: восстанавливают картину, происходившую на уроке:
а)

повторили понятие десятичных дробей, правило сравнения десятичных дробей, правила сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей;
б) при решении задач повторили как проценты переводить в десятичную дробь и обратно; как найти процент от числа;
в) повторили единицы измерения площади и массы;
г)с помощью проведенных исследований мы пришли к выводу, что математические знания применимы к решению задач экологического содержания;
д) знания, которые мы получили сегодня на уроке математики помогут нам в жизни более внимательнее относится к окружающей среде.

насаждений на одного члена семьи в частном секторе микрорайона

№15.

б- «5» 10 б «4»,9 б «3»
(карта оценивания

раздается обучающимся)

- «3»
Учитель во время урока контролирует выполняемость работы, проставляет

количество верных ответов по фронтальному опросу, индивидуальной работы, работы в группе.