Презентация на тему Урок по теме: Что такое алгоритм

үлә.

авы-рулары киң таралган.

ә аммиак һәм дегет үпкәне куе-соры төскә буйый, димәк,

тәмәке
тартучының
…………………

һәм йөрәк-кан тамыры системасына тәэсир итүче көчле агу .

14 сигарет тарткан кешенең канына күпме никотин керә?

артына «мг» сүзен өстәп җававын яз!
Җавап: 42мг

тәмәке тартучының 10 тибешкә артыграк ясарга мәҗбүр була. Тәмәке

тартучы укучының йөрәге бер дәрескә ничә артык тибеш ясарга мәҗбүр ?

тиешле гамәлләр эзлеклелеге.

саен төрле катлаулылыктагы күпсанлы мәсьәләләр белән очрашабыз. Аларның кайберләре

безнеңөчен бик гади, аларны без уйлап та тормыйча башкарабыз. Мәсәлән: кибеттән ипи алып кайту, йорт эшләрендә әти-әнигә булышу һ.б. Ә кайбер мәсьәләләрне башкарып чыгу бездән зур көч һәм тырышлык таләп итә. Мәсәлән: контроль эшне “5” билгесенә эшләү, чит телдә иркен сөйләшү һ.б. Ә кайбер мәсьәләләрне чишү юлларын без мәктәптә өйрәнәбез. Мәсәлән: өчпочмакның периметрын исәпләү, иң зур уртак бүлүчене табу һ.б. Ә кайбер эшләрне башкарыр өчен сезгә әти – әниләрегез ярдәм итә, тормыш тәҗрибәсе арткан саен сездә белем запасы да күбәя бара, күп проблемаларны чишү юлларын сез үзлектән билгели аласыз. Билгеле бер эшне үтәү өчен башкарырга тиешле гамәлләр эзлеклелеген алгоритм дип атыйлар. Алгоритм сүзе IX гасырда яшәгән бөек Шәрекъ математигы Мөхәммәт-әл-Хәрәзми исеменнән килеп чыккан. Аның тарафыннан күп урынлы саннар белән арифметик гамәлләрне башкару алымнары тәкъдим ителгән. Бу алымнарны алгоритм (algorithmi) дип йөртә башлаганнар.

фикер белән килешсәгез - кулыгызны баш өстендә чабарсыз, килешмәсәгез

– аякларыгызны тыпырдатырсыз.
Укырга теләмәгән укучы үзенең киләчәген урлый.
Тәмәке тартучылар үпкә авырулары белән ешрак авырый.
Авызына тәмәке капкан кеше матур күренә.
Тәмәке төтене кеше организмына зыян китерми.
Информатика фәненең төп герое – мәгълүмат.
Витаминнарны күбрәк ашасаң, тәмәке тартырга да ярый.
Тырышкан табар, ташка кадак кагар.
Никотин – кеше организмына кирәкле витамин.
Без – тәмәке тартуга каршы.
10. Без – сәламәт яшәү рәвешен сайлыйбыз.

салырга; 2. Плитәнең газ кранын ачарга; 3. Чәйнекне плитәгә куярга; 4. Су

кайнап чыкканны көтәргә; 5. Шырпыны плитәнең горелкасы янына китерергә; 6. Шырпыны кабызырга; 7. Газ кранын бикләргә.

кушыгыз.
Килеп чыккан санны 5кә тапкырлагыз.
Йөзек уң кулда булса, 8не,

сул кулда булса, 9ны кушыгыз.
Килеп чыккан санны 10га тапкырлагыз.
Йөзек кигән бармак номерын кушыгыз.
Баш бармак - 1
Имән бармак - 2
Урта бармак - 3
Исемсез бармак - 4
Чәнти бармак – 5
Һәрберегез килеп чыккан санны кәгазьгә язып бирегез.
(Укучы, исәпләгәннән соң йөзекнең кемдә, кайсы кулында һәм бармагында икәнен әйтә)

ул күчәчәк,
Тапкырларбыз, бүләрбез,
Мәсьәләләр чишәрбез,
Алгоритм булган, ул бар
һәм булачак!

якасына ябыш. Утларга салса, үзең аннан да катырак ян,

шул вакыт аның кызуын сизмәссең. Суларга салса, күбек булып өскә күтәрелмә – асылташ булып төпкә бат, ялтыравыңны күреп, чумып алырлар. Тузан итеп һавага күтәрсә, яңгыр тамчыларына кушылып җиреңә төш. Карурманнарда адаштырса, кояшка карап юл сайла. Ташлар белән бастырса – чишмәгә әйләнеп иреккә ургыл. Җиргә күмсә, орлык шикелле тишелеп чык. Җилкәнеңне җилләр екса – йөрәгеңне җилкән итеп күтәр. Нинди генә очракта да җиңәргә өйрән. Көчле рухлылар гына максатларына ирешәләр. Түземнәр генә бәхеткә лаек!
Сорау: Бу өзекнең авторы кем ? Өзекнең дәрескә нинди бәйләнеше бар?