Презентация на тему Кейс-технологии при изучении математики в школе

Содержание

2. Что такое Кейс - методКейс-метод или метод
3. Кейс - технология обучения – это обучение
4. Кейс-метод – это инструмент, позволяющий применить теоретические
5. Пример обучения учащихсяУчащимся ставится конкретная задача по
6. Задаются следующие исходные данные: расход водоэмульсионной краски
7. Определить с помощью какой формулы через площадь
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Что такое Кейс - методКейс-метод или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов), предназначенный для совершенствования навыков и

Главная
Математика
Кейс-технологии при изучении математики в школе

Кейс-технологии при изучении математики в школеПодготовила учитель математики МБОУ Астаповская ООШ Сачкова И.Н.

Что такое Кейс - методКейс-метод или метод конкретных ситуаций (от английского case

Кейс - технология обучения – это обучение действием Суть кейс - метода

Кейс-метод – это инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач.Непосредственная

Пример обучения учащихсяУчащимся ставится конкретная задача по определению количества расходных материалов для

Задаются следующие исходные данные: расход водоэмульсионной краски в килограммах на 1 квадратный

Определить с помощью какой формулы через площадь и расход должно быть определено

Функции учителя при работе по кейс-методуУчитель при работе по кейс-методу является инициатором

Слайды презентации

Слайд 2 Что такое Кейс - метод
Кейс-метод или метод конкретных

Что такое Кейс - методКейс-метод или метод конкретных ситуаций (от английского

ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод

активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов), предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта в следующих областях:
выявление, отбор и решение проблем;
работа с информацией — осмысление значения деталей, описанных в ситуации;
анализ и синтез информации и аргументов;
работа с предположениями и заключениями;
оценка альтернатив;
принятие решений;
слушание и понимание других людей — навыки групповой работы.

Слайд 3 Кейс - технология обучения – это обучение действием

Кейс - технология обучения – это обучение действием Суть кейс -

Суть кейс - метода состоит в том, что усвоение

знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения.

Слайд 4 Кейс-метод – это инструмент, позволяющий применить теоретические знания

Кейс-метод – это инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических

к решению практических задач.
Непосредственная цель кейс - метода –

совместными усилиями группы учащихся проанализировать ситуацию — case, возникающую при конкретной проблеме, и выработать практическое решение. Окончание процесса решения – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.
Обучение на основе кейс - метода – это целенаправленный процесс, построенный на:
всестороннем анализе представленных ситуаций;
обсуждении проблем во время открытых дискуссий;
выработке навыков принятия решений.
Отличительная черта кейс - метода - создание проблемной ситуации из реальной жизни.

Слайд 5 Пример обучения учащихся

Учащимся ставится конкретная задача по определению

Пример обучения учащихсяУчащимся ставится конкретная задача по определению количества расходных материалов

количества расходных материалов для проведения ремонта косметического ремонта класса.
Задаются

следующие цели:
рассчитать количество водоэмульсионной краски в килограммах для покраски потолка;
рассчитать количество масляной в килограммах краски для покраски стен;
рассчитать необходимую площадь линолеума на пол класса для замены старого линолеума.

Слайд 6 Задаются следующие исходные данные:
расход водоэмульсионной краски в

Задаются следующие исходные данные: расход водоэмульсионной краски в килограммах на 1

килограммах на 1 квадратный метр потолка;
расход масляной краски

в килограммах на 1 квадратный метр стен класса;
измерения всех необходимых размеров учащиеся проводят сами с помощью рулетки.
Учащиеся при решении задачи должны решить следующие проблемы:
Определить последовательность решения задания.
Определить каким образом и помощью каких формул должны быть определены площади потолка, пола и стен, при этом должно быть определено как будет учтена площадь дверей и окон.

Слайд 7 Определить с помощью какой формулы через площадь и

Определить с помощью какой формулы через площадь и расход должно быть

расход должно быть определено количество необходимой краски и линолеума.
Провести

необходимые измерения размеров класса (длина, ширина, высота потолка в метрах, габариты дверей и окон).
Определить площади потолка, пола и стен.
Определить необходимое количество водоэмульсионной краски в килограммах для покраски потолка.
Определить необходимое количество масляной краски в килограммах для покраски стен.
Определить количество линолеума в квадратных метрах.