Презентация на тему Задачи с параметром в материалах Государственной итоговой аттестации и методы их решения (По материалам ЕГЭ за последние 5лет)

аттестации и методов их решения.
Цель:
Задачи:
1. Провести теоретический анализ

литературы по данной теме;

2. Дать определение параметра, рассмотреть типы задач с параметром; выделить основные методы их решения;

3. Подобрать серию задач с параметром, решаемых с помощью основных методов.

в заданиях Государственной итоговой аттестации по математике, а умение

решать данные задачи во многом является залогом достижения высокого экзаменационного балла. Данные задачи позволяют проверить владение формулами элементарной математики, методами решения уравнений и неравенств, определить навыки математической исследовательской деятельности, уровень логического мышления учащегося.

Введение:

это независимая переменная, значение которой в данной задаче считается

фиксированным.

Задача, условие которой содержит или в ходе решения которой появляется хотя бы одна независимая переменная, удовлетворяющая определению понятия «параметр», называется задачей с параметрами.

итоговой аттестации

1) Найти все значения параметра, для каждого из

которых выполняются те или иные условия (уравнение, неравенство или система имеют определённое число решений; решение принадлежит определённому множеству или удовлетворяет определённым ограничениям и т. п.; сами решения находить при этом, как правило, не требуется).

Пример. Найдите все значения a, при каждом из которых уравнение

имеет корни, но ни один из них не принадлежит интервалу (4;19).

которых задача имеет хотя бы одно решение, и указать

эти решения для каждого такого значения параметра (кратко: «при каждом значении параметра решить уравнение (неравенство, систему)».

Типы задач с параметром, встречающиеся в материалах Государственной итоговой аттестации

Пример. При каждом значении параметра a решить неравенство

демоверсий ФИПИ, досрочного и основного этапа ЕГЭ за последние

пять лет можно сделать выводы о том, что задачи с параметром демоверсий ФИПИ во всех случаях совпадают с задачами досрочного и основного этапа ЕГЭ и относятся к первому типу, описанному нами выше.

Сравнительный анализ задач с параметром демоверсий ЕГЭ по математике ФИПИ с вариантами досрочного и основного этапа ЕГЭ

метод эквивалентных или равносильных преобразований. Предлагаемый подход к решению

уравнений и неравенств с параметрами, их систем или совокупностей основан на замене одного математического высказывания другим равносильным математическим высказыванием. Задача рассматривается как некоторое логическое высказывание, область истинности которого предстоит установить в результате его рассмотрения. При этом исходное условие рядом равносильных преобразований или преобразований следствий приводится к совокупности простейших логических утверждений, истинность или ложность которых считается установленной.
В аналитическом методе решения задач чаще всего используется приём дробления – разделение условия задачи на совокупность более простых условий.

корней

При a 1











.

минимум с двумя переменными – аргументом и параметром. Следовательно,

решение задачи - упорядоченный набор их значений, может рассматриваться как координаты точки некоторого евклидова пространства. Данный метод лучше всего работает, если условие задачи содержит вопрос о количестве корней в зависимости от значений параметра или определения значений параметра, при которых решение отсутствует или единственно.

параметрами в материалах государственной итоговой аттестации и методов их

решения.

Изучив и проанализировав задачи с параметрами в материалах ЕГЭ по математике за последние пять лет, было выявлено, что в большинстве случаев встречаются задачи первого типа рассмотренной нами классификации. Для решения этих задач в основном используются аналитический и графический методы.

Для закрепления навыков решения задач с параметром была подобрана серия данных задач.

Таким образом, задачи выполнены, цель работы достигнута.

Заключение: