Презентация на тему Игры с блоками Дьенеша презентация к уроку по математике (старшая группа)

блоками Дьенеша. 2) Познакомить с вариантами применения данного дидактического материала

на практике.

Золтаном Дьенешем для ранней подготовки мышления детей к усвоению

математики.

11.09.1916 – 11.01.2014

цвету, форме, размеру, толщине. Нет ни одной повторяющейся детали.

Каждая имеет свой уникальный набор свойств. С блоками Дьенеша можно выполнять самые различные задачи на классификацию и сортировку, а на плоскости можно складывать силуэты узнаваемых предметов.

подойдут элементарные задания на выбор.
Выбери все красные блоки

Выбери все круглые блоки

и называется «Блоки Дьенеша для самых маленьких»

дидактических материала: блоки Дьенеша и палочки Кюизенера

ребенок будет в восторге от того, как под его

руками плоскостные изображения превращаются в объемные.

блоки на цветные изображения.

признакам. Для детей 3-4 лет «игра цепочка», башенки, дорожки

блоки это любимые пирожные и угостить ими гостей.

делать выводы, строить фразы со словами такой же, не

такой, все, больше, меньше, короче, длиннее.

игры и упражнения с блоками, где их свойства изображены

на карточках.

Цвет обозначается пятном.



Форма геометрической фигурой.


Величина силуэтом дома (большой, маленький)


Толщина условным изображением фигуры человека

замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию

о них. Эти способности и умения развиваются в процессе выполнения разнообразных предметно-игровых действий. Так, подбирая карточки, которые «рассказывают» о цвете, форме, величине или толщине блоков, дети упражняются в замещении и кодировании свойств. В процессе поиска блоков со свойствами, указанными на карточках, дети овладевают умением декодировать информацию о них. Выкладывая карточки, которые «рассказывают» о всех свойствах блока, малыши создают его своеобразную модель. Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного к наглядно-схематическому мышлению, а карточки с отрицанием свойств становятся мостиком к словесно-логическому мышлению.

Цель игры развивать умение анализировать форму предмета, сравнивать по

свойствам, также развивать художественные способности (выбор фона, цвета, композиции). Умение оперировать полученными знаниями помогает в конструировании, аппликации, рисовании

усложняются. К уже изученным карточкам-свойствам добавляются карточки отрицание свойств

(не толстый - тонкий, не красный - синий или желтый, не большой - маленький). Сначала проводятся игры с новыми свойствами отрицания. Далее к изученным играм добавляются новые: игра «Архитекторы» (дети разрабатывают проект детской площадки, выбирая материал в соответствии с заданными правилами).

родным, друзьям, просто прохожим, животным. Стремление прийти на помощь

доброта, ум, внимательность к людям — это достоинство человека. И, конечно, спасателю нужна сообразительность, быстрота реакции умение рассуждать и принимать нестандартные решения. Я предлагаю вам стать «спасателями».

к выезду в район бедствия. Выложите из блоков Дьенеша

транспорт по схемам

г. Ярославля в г. Курск. В пути с «грузами»

происходят изменения. Например, если груз был большой, то может стать маленьким.

в один из районов пострадавшего от наводнения. Перед вами

карта. Проложите путь своими блоками, избегая «клеток ловушек», следуя указаниям знаков- символов, которые могут запретить проход определённых символов

Вы успешно прошли испытания и можете достойно носить звание «Спасатели».

сферах деятельности: а) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначение домиков,

дорожек, лабиринтов); б) как настольно-печатные (изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Какой фигуры не хватает», «Найди место фигуре», «Головоломки»); в) в сюжетно-ролевых играх: « Магазин» (деньги обозначаются блоками, цены на товар обозначаются кодовыми карточками). «Почта» (адрес на посылке, письме, открытке обозначается блоками, адрес на домике обозначается кодовыми карточками). Аналогично: «Поезд» (билеты, места). Вариативность игр с блоками обеспечивает возможность использования их практически в любой режимный момент. А так же позволяют реализовать индивидуальный подход за счет усложнения или упрощения заданий (использование 1,2,3 или 4 признаков одновременно).